永德小学2012——2013学年第二学期六年级语文科教案李建武。
口语交际·习作二。
口语交际教学目标。
1、口语交际的话题是围绕民风民俗文化的。通过对这个话题的口语训练，使学生交流自己搜集到的民风民俗，学会与人交流时做到描述具体，表达流利。
2、引导学生留心观察周围的事物，用心思考它们的特点，能够较完整地讲述自己的亲身经历，提高学生口语表达能力。
3、在互动过程中，激发学生口语交际的兴趣，使学生从思想上积极主动地参与交际活动，全面提高学生的口语交际能力。了解民俗文化，领略独具特色的民风民俗，感受民族文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
教学课时。一课时。
教学过程。一、导入新课。
千里不同风，千里不同俗。”民风民俗是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。同学们随同作者一起走遍大江南北，领略不同民族、不同地区多姿多彩的民俗习惯。
本单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查或了解的民俗风情吧。
二、教材设计。
1、回忆本地有哪些民风民俗，筛选出你最喜欢也是最有特色的民风民俗。如：节日（元宵节端午节清明节中秋节重阳节冬至春节等）
服饰、饮食、民居、民间工艺品等。
2、通过全班交流，老师要针对学生的表现，肯定好的见解，在鼓励的同时补充没有提到的方面，提出合理的建议。以点拨学生思维，拓展学生思路，真正使学生有所收获，达到口语交际的目的。
习作教学目标。
1、从自选内容中选择一题写一篇习作，自拟题目，练习写作。
2、唤起学生的写作兴趣，激发学生的倾吐欲望，培养学生在生活中搜集材料、精心构思、充分拟稿的写作兴趣。
3、尊重学生的独特感受，在习作中要写清楚事情的经过或事物的特点，内容具体，感情真挚，充分表达真切感受。
4、培养学乐于书面表达的爱好，锻炼学生将已学的语文技能运用到实际习作中，引导学生灵活地运用已学到的语文写作技能，提高学生的写作水平，使学生在习作训练中体验写作的快乐。
教学课时。三课时。
教学过程。一、激发兴趣。
601六年级语文科教学总结
601张新容。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。眨眼之间一学已经结束。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现对自己这一学期的教学工作总结如下 一 基础知识的掌握。为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上钻研教材，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调...
2024年小学六年级下册语文科教学计划
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小学六年级语文科教学工作计划
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