2012-2013学年度第二学年度。高。燕。
荣。渔户寨乡黄槐峪小学。
2024年5月2日。
2012-2013学年度第二学年度。
本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系联系教材，关注学生实际，题量不大，难度适中，覆盖面较广。下面我就本班的情况做具体分析。
一、成绩统计。
本次检测参考人数26人，全员参加考试。平均分73.31，及格人数20人，及格率78.0%。优秀人数11人，优秀率47.07%。
二、卷题特点。
本次试卷分为四大块。与往年试卷相比，这次试卷在整体上比较注重学生的能力的提高，同时试卷也具有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，字词部分，语言积累部分，阅读理解部分，习作写话部分四大板块保持不变，分值也基本保持不变。
但“看拼音写词语上”“字词的读音上”、“在选词填空上”增大了考查面，题目具有开放性，给学生了更大的答题空间。
针对学生的答题具体情况，我针对每一个题目进行分析。
1.写钢笔字。这些字都是我们平时课文中的一类字，在练字本上练习过好多次。这次评分标准较严格，从每个字的占格，笔顺等多方面具体考察。
2.字音、字词。试卷中考查的字音、字词，都是本册教材学生所必须掌握的。
但字音题，错的较多。
3.笔顺题。2个生字都是比较简单的。
4.补充词语题。考查的都是前三个单元的四字词语。后面的词语填空主要考查学生对这些词语的理解。
5.诗词部分。前学过的古诗，前三单元日积月累部分。仍有学生失分较严重。今后要加强对这部分学生的监督。
6.课文填空部分。精读课和略读课文都有涉及。
7.课文理解部分。没有涉及文言文的句意理解，考察的基本上都是各个单元的讲读课文上。
8.课外阅读。题目：《让世界看见你》。讲述一个故事，告诉我们一个道理。问题不算难，平时注意听讲，再把短文多读几遍基本上没问题。
12.仿写句子。用“……虽然……但……不由得……”写一句话，句式比较简单，结构也不复杂。
13.作文。以感动为题，写出我们生活中总有一些人、一些事情让我们感动。
三、存在问题。
1.字词，字音。
从得分情况来看学生对字词、字音掌握情况还是不错的。部分学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字词，字音掌握不够牢固，答题时出现判断的错误。
2.笔顺。个别同学有错误。
4.补充词语。有个别同学补充有错误。主要失分在后面的选词填空上，由于对词语理解的不到位，失分严重。
5.语言积累部分。古诗词背诵情况较好，又个别同学有错误。课文部分错误较多，这些错误主要分布在略读课文中，由于没有强制要求学生背诵所以错误较多。
6.阅读理解部分。课内阅读错误较多，由于只是在讲课的时候说过，复习时没有当做重点，所以学生答的很不好。课外阅读题目较难，很多同学都没有读懂。
7.写话题。仿写句子有个别同学有错别字导致丢分。作文我们写过好多次了，所以不算很难，但有2名同学忘记题目错了，还有1名同学没有写作文。
四、改进措施。
1.重视字词教学 ，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2.提高阅读能力，引导个性阅读。
从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3.激发习作兴趣，抒发真情实感。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4.丰富语言积累，注重语文实践。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。
课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
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学生期中学业评价试卷分析。学校丰丽学校年级 六年级 科目 语文考试时间11月8 9日执笔老师 陈英。一 考试基本情况 二 教学目标达成情况分析 较好 较差方面 一 较好的方面 1 听力部分 大部分孩子的听力做得不错，能听懂短文，并根据问题正确答题，丢分较少。2 积累运用部分 1 基础知识比较扎实，比...
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一 总体情况。本试题共120分，由五部分组成 卷面5分，积累运用占25分，阅读40分，包括文言文阅读13分，课内现代文阅读 春 11分 课外现代文阅读 烟台的海 16分，作文占50分。总体来看，本试题考查知识面较为广泛，分值分配合理，能较好考查学生真实能力。二 具体情况。书写和卷面满分为5分，部分学...
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从整体试卷看，六页，八道大题，有字词，句子，诗词，名言警句，回忆课文内容填空，阅读理解，作文等题。试题结构合理，知识点考察全面，难易适中，切合教材内容和六年级学生的语文认知水平。第一题是读拼音写汉字，全部是一类字，重点字。第二题是补充成语，但个别学生对词语的掌握的不够扎实，有错字现象。第三题慧眼识真...