学材分析教学重点：
综合运用知识的能力。教学难点：解决问题。学情分析。
通过前两节课的练习学生基本掌握。学习目标。
1.牢固掌握圆的周长计算公式，并能灵活应用。2.综合运用所学的知识灵活、合理地解决问题。导学策略。
导练法、迁移法、例证法教学准备。
投影仪、自制投影片、画圆工具。
导学流程设计：导入--**新知--巩固练习--总结教师预设学生活动一．引入。
1.圆的周长与直径有什么关系？2.周长公式c=2r、c=d
3.背诵3.14的2倍到9倍的值。
第1页。4.揭示课题。二．展开。
1.投影出示补充练习。
先让学生自己画图，帮助自己搞懂圆的直径=正方形边长，然后使学生能求出半径，算式是10042=12.5（㎜）最后还可以让学生算算这个圆的周长是多少。2.投影出示练习。
理解题意，自行车车轮滚动一周的距离就是车轮一周的长度，然后根据周长公式列出算式350（3.140.5）223（m）。3.独立完成p13练习。
在练习中要注意：第10题在练习前，要让学生思考，要量出一张圆形纸片的直径，有什么办法吗？（对折，量出直径长度。
）要量出一块圆木的直径，有什么办法？（先用绳子围一周，量出周长，再算出直径。）再出示题目，先思考树的周长是多少？
再独立求出这树的直径。三．总结。
背诵3.14的2倍到9倍的值练习六年级。
教学反思。熟能生巧，课堂上还可以做一些直径是1--9，求半径的专项。
第2页。练习。
第3页。
六年级数学教案《补充练习》
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