六年级下册教学计划。
新学期，新希望，新开始，我满怀期待，我的孩子们要毕业了，五年的历程，我们携手相伴，有了建立的陪伴和鼓励，少了些许的胆怯，满满的激情迎接小升初，制定计划，紧跟步伐，脚踏实地，努力不让自己和学生留下遗憾！现制定本学期教学计划：
一、学情班情分析。
六二班58人，六五班58人。由于我是从三年级接手的这两个班级，所以对学生了如指掌，六二班李主任是经验丰富的老教师，六五班侯瑞平老师也送了好几个毕业班，经验很丰富，在她们的引领下我对孩子们充满了信心，在两个班主任老师的大力配合下，孩子们这一年来不管是学习能力还是学习方法相信孩子们都会有一定的收获。
2、教材分析。
本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“比例”、“图形的运动”、“正比例和反比例”、“数学好玩”和“总复习”六部分。“总复习”包括4个单元。
一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
二）比例：包括“比例的认识”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的放大和缩小” 4个课题。
三）图形的运动：包括“图形的旋转（一）”、图形的旋转（二）”“图形的运动”“欣赏与设计” 4个课题。
四）正比例和反比例：包括“变化的量”、“正比例”、“画一画”、“反比例”4个课题。
五）数学好玩：包括“绘制校园平面图”、“神奇的带子”、“可爱的小猫”3个课题。
六）总复习：包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题的策略”。
三、教学目标。
1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。
2、理解、掌握比例、正反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。
3、学生在图形的运动学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
4、比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。
5、牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体表面积和体积。
6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。
7、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教学重点、难点。
1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识解决问题。能运用不同的知识解答问题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。
2、认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。
3、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。
五、教学措施。
1、引导学生自主、合作、**式的学习，不断培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，教学中注意引导学生的开放性、灵活性思维，树立学生的创新意识。
2、突出重点、突破难点策略：各单元的知识重点要求同学们在课堂内重点训练，利用平时自习和业余时间给他们的弥补知识上的不足，并教给他们正确的学习方法，培养良好的学习习惯，养成良好的学习风气。对于知识难点，加以反复引导，让他们少走弯路。
同时，着力抓好预习、复习。
3、查漏补缺策略：
对学生学习目的、方法、兴趣、习惯等方面加以正面的教育引导充分发挥好课堂40分钟的教学阵地作用，让学生在愉快、开放中获得知识，培养学生自主、合作、**式的学习；对差生多鼓励，多给以关爱，细心地挖掘他们学习和生活中的每一个闪光点，多表扬，增强他们的自信心，不让他们的自尊心受到伤害。
4、加强数学与生活的联系，培养综合运用知识解决实际问题的能力。让学生掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。
五、潜能生转化措施：
1、激发学习兴趣，提高学习积极性。 对于因学习困难造成兴趣缺乏的潜能生，为他们补知识，从最基础的入手。教给他们方法，并在战胜题目的实践中体验成功的喜悦；适当降低要求，帮他们树立克服困难的信心。
在课堂教学中，善于捕捉这类学生的表情，将简单的问题或是学生表现出很有信心解题时，把机会留给他们。
2、授之以渔。对于那些学法不当，而失去信心的潜能生，教师应该介绍他们适合的学法。例如，可以让他们在课前先预习，划出自己不懂的地方，在课上着重听，如果课上还是没听懂，课后再请教教师或学生，直到弄懂为止。
当天的内容当天必须全部弄懂，不可拖至第二天。
3、融洽师生情感，提升潜能生信任感。要爱学生，尤其要爱潜能生，只有这样，才能得到他们的信任。如果错怪了学生，要坦诚说明；如果批评错了学生，要承认错误并道歉；如果歧视、厌恶学生，要改**度，转变观念。
4、充分发挥小组长带头作用，在差生中找其优点，多鼓励，少批评，让孩子们能学有余力，根据自身情况掌握知识。
崔海霞。2023年3月。
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