提高六年级数学教学质量的整改措施

发布 2020-07-11 11:36:28 阅读 5130

期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了,好也罢,坏也罢,都已经过去了,我们现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,想方法,再决将来。期中考试不仅给我们查找自己不足的机会,还给我们指明了努力的方向!期中考试取得了高分,数学学科教学交流发言稿。

期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了,好也罢,坏也罢,都已经过去了,我们现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,想方法,再决将来。期中考试不仅给我们查找自己不足的机会,还给我们指明了努力的方向!期中考试取得了高分,固然可喜,因为它是过去一个阶段汗水的结晶。

但这个成绩不能代表全部,更不能代表将来。

这次我们六年级数学,成绩有一定进步,这与我们数学组的五位成员辛苦付出是分不开的,我们在考前近一个月就已经展开了给学生中午或下午的补课活动,我们顶着无形的压力,努力前行,只为对得起学生、家长和学校给予我们的信任。可以说我们六年级的每一位教师都是压力很大,有些老师,现在做的梦都是与教学和学生有关。有压力才有动力,我们想尽一切办法,尽自己的最大努力,提高教学成绩,圆满完美的送走毕业班,希望我们的辛苦不会白费。

下面就针对六年级数学或是我们数学学科与大家交流,还望老师们多提宝贵意见。

一、做好思想动员工作,逐月制定目标,激发学生学习积极性。

春天是个学习的大好时机,分秒必争,但是春天的舒心惬意,使学生们容易浮躁,甚至慵懒。到复习阶段,内容枯燥,学生腻烦心理特别强烈,而且不稳。必须提前做好学生们的稳定和思想动员工作,使学生深刻认识到毕业班复习和学习重要性及考个好成绩,进入好学校的前瞻性。

特别是用家长的辛苦和老师的爱来感化他们。学生每次月考后学生自己分析、反思,并给自己重新定目标。每次考后,和学生交心,鼓励,了解他们的困惑,想尽一切办法为弱生铺路,让他们学习成绩更进一步,例如,让弱生自己挑同桌,挑帮助自己学习的好学生,给自己补课,提高上课听讲效果和学习成绩。

二、老师下题海,学生做精简高效的题。

复习阶段,内容去繁就简,题海战术其实起不到多大作用,并且还增加了孩子们的作业负担,所以老师首先下题海,精选有价值的题目,要注重作业高效,挑选实用性、综合性的题或个别难题,可以采取奖罚制度分明,做全对可以没有数学作业,作错的作业反倍,让他们为自己的行为负责,这时,他们的大脑是高度集中的,作题效果是最佳的,起到的学习作用是最大的。因为任何一个学生,不管是好生还是差生,都不想写作业。增大作业量不是方法,提高学习效率是目的。

想办法,激发学生学习兴趣,挑战的乐趣,调动学生学习积极性,让学习成为一种快乐。

三、数学组分工备课,整体汇总、修改,最后成文,提高备课效率。

备好课是整个教学活动的指导思想。尤其是复习阶段,课本只把相关的知识点提示了出来,对于复习的例题、练习题,是少之又少,并且没有针对性。比如“数的认识”这节内容,课本上只出示了五个问题,可隐含的内容我们五节课也完成不了。

因此,我们教师必须针对小学阶段的所有数的认识,归一总结这一模块的所有知识点和对应习题,然后针对性处理学生们的难点和遗留问题,稳扎稳打,不漏掉任何一个小知识点和小环节。因此,我们分工模块备课,整理汇总,然后交换修改,最后成文应用。

分工安排:张老师 ( 解决问题 ) 方凤娟 (数与代数 )

卢双莉 (空间与图形) 赵光伟( 统计与概率)

王鹏 ( 数学广角 )

四、学习计算能力有待提高,每天课前训练10分钟。

进入复习阶段,课堂系统教学就是系统专题训练,因此也针对性的每天课前出相应的10分钟计算训练,例如复习脱式计算、简便运算、解比例、解方程、圆柱圆锥等每天出10到20到题,并给相应的分值,增强计算能力的同时,提高了做题速度,更时刻给他们分的概念,时刻挑战自己,越来越有进取心。让计算,让数学深入学生心里,练到一定程度,计算能力上去了,数学的本职工作也就做到了,学好了。因此,必须加强计算训练。

五、数学早自习很重要,我们要充分利用。

数学尽管主要靠的是理解,但是也需要读和背。读的时候,注意力会比较集中,不管是知识点还是经典例题,以及纠错本和我们的学习指导报上的知识罗列、数学医院、拓展提升都可以列为早自习读的内容,有些知识他们读第一遍可能不理解,然后教师把个别细节和重难点强调或讲解一下,那么让学生带着理解读第二遍,就会加深印象,并且隔一段时间,早读让学生再匆匆读一遍,效果就会很不一样。因为我相信一句话:

“书读百遍,其义自现。”

六、培养思维和逻辑教学,提高解决问题的能力和做题习惯及格式。

任何学科的学习,都应该是建立在理解的基础上,否则永远学不好,学不精。数学更是这样,我们要在做题之前,引导学生如何审题,找准切入点,慢慢拓宽思路,培养思维,提高逻辑性。然后就是会做题,得会答题,把自己明确的思路,用数学语言或格式写下来,这很关键,因此,在后一阶段的复习中,是纠正学生学习和做题习惯的一个好时机,教师要亲历亲为,身先示范,让学生培养这种能力和思维,训练做题模式,为学好数学打好基础。

七、成立“一帮一”互助小组,加大后进生的“补差”力度。

对后进生的作业尽量面批面改,当面向学生释疑。由于在复习阶段,部分成绩优秀的学生,往往会轻松很多,因此,他们可以成为老师的好帮手,与后进生结成对子。好处有三:

可以强化优等生的知识。辅导后进生的同时,也可以帮助他们改掉一些粗心的毛病 。后进生不好意思问或懒于问老师的题目,问好学生更直接、更容易沟通,并且好学生可以随时指导,随时督促。

八、培“优”环节不能落,力度要加大。

好学生在复习阶段轻松,但也不能让他们掉以轻心,每天除了课外作业之外,给他们多布置几道拓展思维的题,训练数学思维的灵活性。尽量每周进行一节活动课,让优等生做老师,每人精心挑一道自己感觉考试针对性比较强的题,讲给全班同学听,让学生们给他挑毛病和补充。然后并给予评价。

这样可以更加调动好学生的积极性和优越性,也给其他学生机会展现自己所学所思,并展现与别人不一样的思路和方法,甚至是让弱生发现问题,“挑刺”、“找茬”的乐趣,最终达到提高数学学习积极性。要相信,三个臭皮匠顶一个诸葛亮,何况是五十多个人。复习阶段本来就是枯燥无味的,适当给点添加剂,也许效率会更高,上次宋校长听课回来,带回来的那个金字塔图,就显示活动课是最有效果和激发学生兴趣的,他能使学生接受能力达90%,主要平时课业任务重,没时间,所以活动课太少。

活动课可以教会学生分析、学习、反思、举一反三,归纳总结的数学学习方法。

九、适时检测,提高学生的应试能力和速度。

学生们对每次的测试成绩是很看中的,所以每一次测验都会引起他们的足够重视,这样可以提高他们学习效果,做题技巧和答题速度。大概在最后一个半月,尽量做到一周一考,备课组针对考试情况,共同分析,共同进退,多找原因,及时反思,发现问题,解决问题。还有,很重要的一点就是,必须限制时间,提高学生做题速度和准确率。

因为毕业班考试题量大,任务重,目的就是及早适应毕业班考试。

十、多多关爱学生,给他们爱和鼓励,关键是认可学生的进步。

想要学生学好你的这门课,最好的方法就是让学生喜欢你,在学生心目中,树立教师公正严明的形象,一视同仁,甚至可以说,特别是后一阶段,弱生的学习压力和紧张情绪,比我们老师要大,对待弱生要多一些包容和理解,点点进步都让其他同学向他学习,让他在同学们心中树立良好形象,培养自信,同学和老师的认可是他学习的动力。对待好学生,更要严格要求,认识到100分和99分的差别,让他们追求完美,克服马虎的毛病。

十。一、从学生的角度备课,教学内容简单化、生动化、生活化。

现在的学生和我们以前可是大相径庭,学习目的性不强,再加上早熟的早,接触的新鲜事物也比较多,特别容易分心,抓不住他们的心和眼球,再费力教学,成效不大。所以要求我们老师要在备课和上课时,尽量知识简单化、生动化、生活化。小学数学本来一节课内容就不多,利用他们注意力集中的10到20分钟,把该的知识讲到位和适当的拓展,我们的这节课也就算完成了,接下来让孩子们做做题就达到效果了。

这看似说说简单,做起来是很不容易的,所以这就需要我们老师多思多想,在备课上得下功夫,前提还是得备学生,想想学生们对什么比较感兴趣,然后看能不能与我们的教学内容联系到一块,从而调动学生学习积极性。

十。二、与班主任和科任老师及时沟通,达到齐抓共管的目的。

学习氛围很重要,这就需要各科老师共同努力,齐抓共管,人人强调纪律,抓学习,耳濡目染,学习氛围就有了,这样会有越来越多的人加入学习的行列。最好每周一节班会课时,语数英教师全部参加,通过收心、毕业班誓言等鼓动思想教育课。我的课前没有歌声,就是一句六一班的课前收心誓言:

“一个人的学习是奔跑,54个人的学习是飞翔。”

总之,提高数学成绩,说起来容易,做起来难。不管怎样,我们六年级的五位数学教师会尽我们的最大努力提高数学成绩,不辜负学校和家长对我们的信任。谢谢大家!

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