观察比较这两种解法，有什么不同？
师生交流，引导学生发现：通过乘法分配律，这两种方法可以相互转化，其实它们是一致的。
小结：圆环面积的计算方法，大圆的面积—小圆的面积=圆环的面积。
学生尝试用字母表示求圆环面积的计算公式。
三、巩固练习。（课件出示）
1、某公园有一个圆形水池，水池的半径是3米，在水池在周围铺一条宽1米的小路，这条小路的面积是多少平方米？
（1）、让学生读懂题。
（2）、审题，尝试列式。
（3）、全班交流，集体评订。
2、一个环形的外圆周长是18.84厘米，内圆直径是4厘米，求环形的面积？
让学生口述解决问题的过程：（先求什么！再求什么！最后求什么？）
3、一个零件的横截面，上部是半圆，下部是长方形，长是8米，宽是6米，这个零件横截面的面积是多少平方米？
让学生知道这是一个组合图形，问：怎样求它的面积呢？全班交流！列式计算。
四、全课小结。
这节课同学们有什么收获呢？（学生口述）
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