本期自己依旧担任六（1）班数学教学工作，本期六（1）班共有学生16人，其中男生11人，女生5人。通过一学期的教学，发现大多数学生的学习目的明确，学习态度端正，在学习中比较刻苦认真，自觉性较强。大多数学生有较强的计算能力和浓厚的学习兴趣，但在实际应用类，如应用题，还有少数学生对题目难以理解，解题困难。
本期有待进一步提高。少数学生学习基础差，底子薄，欠缺大。在学习中主动性差，成绩长期低迷，如：
何世军、冷子明、刘瑜森、徐娴、李利利、张家斌、郑欢欢等几名学生。何世军是属于数学功底极差的学生，由于长期的厌学情绪导致他们的成绩长期徘徊在20分以下。张家斌是属于底子薄，但是本人较为聪明，可以通过努力取得进步。
徐娴、李利利、郑欢欢是属于基础差，但很认真的那种，可能是方法的问题，一直不见明显的提高。总之，在新的学期里，我一定在各方面多下苦功，面向全体学生，全面提高六（1）班数学教学质量。
二、教材分析、
第一单元：教材在本期第一单元安排了负数教学。学生将在这个单元中结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
第二单元“圆柱和圆锥”学生将在这个单元的学习中，经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；结合具体情境和操作活动，了解圆柱和圆锥体积（包括容积）的含义，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能解决一些简单的实际问题；经历“类比猜想——验证说明”的探索圆柱、圆锥体积计算方法的过程，体会类比、转化等思想，发展推理能力。
第三单元比例，学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用语言描述两个变量之间的关系；结合丰富的实例，探索两个变量之间的关系，认识正比例和反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例；能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，会利用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题；通过观察、操作与交流，体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义；运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。
第四单元：统计，在这个单元中，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或**，但如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或**，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
第五单元：数学广角。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的**活动或有显示背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。
第六单元：整理和复习。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。
通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构。为了将学生所学的全部小学知识加以系统化，并方便教师和学生准确把握各部分知识内容的不同要求，总复习的编排将小学数学所学内容按课程标准划分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合应用”4个领域。教材还设计了回顾解决问题策略的内容。
每一部分内容的呈现又分为“回顾与交流”“巩固与应用”两个方面。每一部分的“回顾与交流”主要是对重点知识及学习方法的梳理，教材都力求用不同的形式呈现；“巩固与应用”主要是通过练习和应用，一方面巩固所学的知识，澄清学习中的困难；另一方面提升学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学重难点：
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。会在数轴上表示正数和负数的位置。
2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。
3、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
7、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
8、经历“抽屉原理”的**过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
9、对小学阶段所学知识进行系统的复习。
四、教学目标和要求：
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
4、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的**；初步体会数据可能产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的**过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。
10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、使学生养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施：
为了进一步提高六（1）班教学成绩，结合学生学习中的实际情况，针对本册教材的特点。我就本期的教学提出以下教学措施：
1、首先，要认真学习小学数学新课程标准，认真回读新课程标准，了解本套教材各个年级教材的编写特点，进一步明确本期的教学目标，重点难点。坚持做到教学有计划时刻有准备。
2、认真备课，精心上课，坚持做到精讲多练，积极辅导，及时发现问题并及时解决问题，3、继续加强基础知识的训练，尤其是大力加强学生计算能力的提高，把提高学生的计算能力作为一项必须落实的教学重点来做。
4、认真学习新课改知识，学习他人经验，并应用于自己的教学，认真做到根据教学内容恰当的选择教学方法，多方面引导学生全面参与，自主探索，合作交流。培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
5、精心设计练习，及时反馈，矫正错误，课内作业合理安排及时批改订正，分析错误的原因，辅导点拨，把问题消灭在萌芽状态。
6、继续抓好培优工作，对成绩优秀，发展潜力大的学生要适当的增加有难度的题目，加强他们的训练，拓展他们的知识面。
7、课堂要注意照顾后进生的接受能力，课后及时帮助，纠正后进生的学习习惯，培养后进生良好的学习态度，激发后进生学习的兴趣，尤其在上期学习中基础较差态度不端正的学生，要作为本期的重点帮扶对象。
8、充分利用小组合作的学习模式，积极调动学生的参与意识，发挥互帮互学的良好学习风气，积极有效的推动全班良好学习风气的形成。
9、要多阅读与教学有关的书籍，报刊，杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高自己的教学水平。
10、多向同科各位老师请教，多听各位老师的课，努力弥补自己在教学中的不足。
六、本期数学教学的后进生帮扶对象。
通过上期的教学，六（1）班后进生主要有：何世军、冷子明、刘瑜森、徐娴、李利利、张家斌、郑欢欢。在上期的学习中，我对他们学习差的主要原因进行了分析，总体归纳为以下几类：
第一类聪明但不好学，学习上不够勤奋：刘瑜森、张家斌、冷子明。
第二类智力较差但是勤奋好学：徐娴、李利利。
第三类智力差且厌学情绪严重的有：何世军。为了提高教学质量，帮助后进生摆脱目前学习成绩低下的现状，我本期打算从以下几方面加强改进，促进他们更好更快的提高。
1、充分尊重学生的人格，和学困生建立良好的师生关系，对他们以诚相待，不歧视，不讽刺。用爱心唤起他们学习的兴趣和热情。
2、培养他们的自信心，只要让他们树立起自信，我们的后进生转化也就迈上了新的起点。
3、对思维聪明但是对数学学习缺乏兴趣的学生要宽严相结合，在教学中培养他们耐力和毅力，帮助他们形成良好的学习习惯，这类学生只要抓在手上，成绩的转化完全是有可能的。
4、对于认识水平差，反应慢，表达能力和分析能力差的学生，在教学中要有耐心，逐步转化，多宽容，多理解，少责备。要做到用一颗诚心去感动他们，用一颗爱心包容他们，用一颗耐心帮助他们，相信通过不断地努力，他们一定会有所进步。
5、对于数学基础差，认识水平低下的学生，要坚持多表扬，少批评，爱教学和生活中及时发现他们的闪光点，帮助他们树立信心，逐步转化，希望通过自己的努力，他们取得一定的进步。
6、为了提高他们的计算能力，我要求他们从一年级的口算开始，每天20道口算题，每天都有小组长检查，我适时抽查。
七、奋斗目标：本期内自己将尽最大的努力，千方百计提高六（1）班数学成绩，在期末考试中有较大的提高。
八、教学进度表。
小学数学六年级下册教学计划
枫香小学 张发贵 一 上学期成绩回顾及学生情况分析 上学期期末参加考试人数58人，及格率55.9 平均分54分，最低分5，10分以下的有7人，优生率仅达5.08 本班共有学生59人，大部分学生对数学有上进心 有些学生的学习态度还需不断端正 有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中 不能及时完成作业等 ...
小学数学六年级下册教学计划
3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4.认识圆柱 圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱 圆锥的体积。5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的 初步体会数据可能产生误导。6.经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程，体会数...
小学数学六年级下册教学计划
4 统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体 然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表 会根据图表中的数据分析问题，培养学生解...