各位老师，你们好！很荣幸有这样的机会和各们一起交流和学习，这次活动对于是我以后的工作是一次鞭策和鼓励。下面我就简单的谈几点：
一、 关于课堂中教与学的贯彻实施：
1、 课堂教学中对学生的要求：
1） 课前要预习。在每节新课之前，要做到先预习，对本节学习内容有个整体的感知。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂百分之六十的新内容，会做百分之六十的练习题。
每章节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，以形成对知识的整体认识。
2） 上课要听记练三者相结合。上课要认真听讲，把预习中存在的问题放在课堂上做重听，必要时还需要做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算**现的错误。
3） 作业要认识完成。学生作业一定要养成独立思考的习惯，坚决反对盲目抄作业的行为。对于一些思考面和问题切入点比较宽的题目，强调小组合作，从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。
同时，还应多树立数学解题思想：如，方程的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法。
2、 课堂教学中对老师的要求：
1） 要认真备好每一节课本的知识，这是基本要求。
2） 在课堂中讲清重点，并针对每节课学生每节课注意力在后来会分散的现象，经常拿一些题目让他们思考和研究，并让学生间进行适当讨论，强化了课堂效果，并通过探索激发了学习的兴趣。
3） 找些适当的练习题。我每教一个学期，都会准备几本参考书用来自己教学上的借鉴和参与，在这些书中找出一些适当的练习题，让学生完成，通过多练一些基础性的题目，积累下了较为扎实的双基。在些我也不是强调什么“题海战术”，但“熟能生巧”对学数学来讲也算是一个真理了。
例如我们在教学中常碰到这样的现象，就是考试60分的学生在那边常常抱怨说自己要是再细心点，还有很多的题目都会做，不然就会考到90分。这种现象就是通常所说的眼高手低。其实在毕业考试中，是有一定的计算的，有的还不少，所以扎实的基础知识在提高解题准确率的同时，又能为解好后面的大题多留些时间，以更能提高成绩。
4） 拓宽学生的知识面。在课后时间，找些数学相关材料让学生看，以增加学生的知识面，并通过现实生活生产中的应用数学的实例，让学生体会学习的必要性。另外常找些开放性，新颖的题目给学生探索。
绝大多数学生在完成这些题目的时候肯定会感到相当困难，就多鼓励他们思考和同学之间的合作探索研究来完成所布置的题目，及时表扬能完成问题的学生。这样锻炼了学生的思维推理，培养了他们合作探索的自主学习意识，又激发了他们的学习兴趣。有一点，这些题目不是一下所有的学生都能做好的，应以多鼓励为主，做得好就表扬，做得不好的人也没有关系，慢慢来，培养兴趣为主。
实践证明了这点对提高学生创造性思维，起到很好的帮助作用。
二、 关于准备毕业考试的一些要求：
关于准备应对毕业考试我觉得我们要：（1）注重考法研究，把握考试的动向。（2）要制定合理的复习计划。
（3）帮助学生调整好心态，培养学生的兴趣。对于是常年处于一线的教师来讲，虽然方式可能会有所不同，但都会具有自己丰富的经验，我不多讲了。我想再提三点：
（1）复习不要陷入只做提高题的误区，双基训练同样重要，扎实的双基，盲目提高，只能成为一句口号。（2）我们在复习中，特别是对于是一些大题的复习，都会重点突出，这点没错，我认为一引起看似不太重要的知识点也要注意掌握，这些毕竟也是考点。再说不管有没有考，全面的掌握对于学生全面的掌握科学知识，以及今后可持续性的学习中都会有帮助性的作用。
对于考试中的大题，我们也经常会想今年考试会考什么样的题目，然后重点训练，这就是平常所说的“围题”。我觉得单完成这些还不够，这样做投机性和风险性太大，毕竟我们所想的重点不一定就是考试时的题目。还应实时让学生训练些其它的类型，这样让知识更全面，当考试出现一些新的题型时学生也不会那么手无足措。
题做多了，评讲来不及的话，就把答案张贴出让学生自己去校对答案，虽然效果不是那么好，但总比没做好很多了。（3）把一些新的好的题型进行归类，拿出来给学生探索和研究，这对增加知识面和提高学生成绩都有很大的帮助作用。再说这些好的题也部分代表了数学开放性题型的发展方向。
说实话我们教师很辛苦，我们常把毕业考试比作一场没有硝烟的战争，学生竞争激烈，老师同样有较大压力，做大量的工作。
三、 关于学生管理对教学的影响：
关于提高学生的学习成绩，不得不提到一点，就是学生管理。我始终觉得单纯的教学艺术最高超的老师不一定能教出最出色的学生，再高超的技术学生不理你的话，你也是白忙乎。我觉得要深入了解学生，帮助学生和感动学生，让他们尊师重道，从而重视学习，这是提高学习成绩甚至整体学习成绩的一个重要因素。
我从教至今9年整，虽说没有当过几年班主任，但我一样对学生的基本情况了如指掌，我会经常和学生交流谈心，取得他们尊重和信任，提高了当老师的威信，这样也对他们重视学习和提高成绩起到了一定的作用。
以上几点是这些年我对所教的数学的一些浅薄的想法，不对的地方还请各位老师指正。谢谢！
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