教学目标：1、在预习的基础上，能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。
2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。
教学过程：一、 导入揭题：
1、出示名言，齐读谈体会：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。
2、今天然我们走进课文《新来的王老师》，一起去感悟这句名言的韵味吧！
板书：新来的王老师。
二、明确学习目：
1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。
2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。
三、引导学生自主学习，充分展示自我。
一）检查预习：
二）走进文本，感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。
出示学习提示一：
快速浏览课文①用“__划出描写蔡林的句子。②再读一读，想一想：蔡林以前是一个的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个的孩子。（小组合作）
1、学生自学，教师巡视指导。
2、检查自学情况。
出示学习提示二：
速读3--26自然段，蔡林有如此大的转变，都要归功于新来的王老师。你觉得这是一个怎样的老师？
1、学生自学，教师巡视指导。
2、检查自学情况。
填一填】新来的王老师是一个好老师。
4、再回顾全文，思考文章中心。
四、课堂训练：
蔡林在王老师的鼓励下，自信的火光又重被点亮了。大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝……”请大胆想象，把课文接着续写下去。
五、学后反思：结合学习目标进行反思。
1、(师)同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。
努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。
2、齐读：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。
六、板书设计：
3、 新来的王老师。
差生档案。新来的王老师———蔡林。
没自信教育有方有自信。
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