7月12日，我们全体英语教师在研究院学习了2012《初中英语新课程标准》。新课标是2023年2月1日正式颁布的，培训由王丽秋教研员组织并主持，她从旧课标和新课标对比入手进行培训学习。
一、对新课标的认识：
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
新课标中，英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用。而且在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言”。我们可以把整个课标透露出来的意思概括四个层面，即综合、自主、效率、创新。
针对其内容标准，我有如下认知：
1.原“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。
2.在语法项目表中对初中英语五级的要求也做了调整，项目要求降低了新课标课程理念。
二、新课标的运用。
学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为的重心所在。在学习中，具体体现在如下六个方面：
一）、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。
二）、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
三）、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特续性。
四）、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
五）、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
六）、丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。
而针对初中五级语言知识标准，则需要强调以下三点：
1.在语音知识中，根据读音规则及音标拼读单词。
2.在语法知识中，掌握虚拟语气句和反意疑问句等。
3.在单词知识中，强调词汇意义、单词短语及固定搭配。
初中英语新课程标准
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