根据上级党委的部署，第一批党的群众路线教育实践活动于去年6份启动。半年多的时间里，活动紧紧围绕保持和发展党的先进性和纯洁性，以为民、务实、清廉为主要内容，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，第一批教育实践活动取得了重要阶段性成果。不仅反腐倡廉工作取得了重大突破，更带动了社会整体风气好转。
教育实践活动带来的新变化新气象，得到了群众的充分认同，党内外的积极评价也不绝于耳。
如果说活动第一阶段的推进主要靠自上而下的“外力”作用，那么活动第二阶段要想取得实质性的进展，必须依靠自下而上的“内生动力”。第一批教育实践活动成果有目共睹，想在原有成果的基础上更上一层楼更难。唯物辩证法认为事物的内部矛盾是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。
要想永葆教育实践活动的成果，就必须找出内因，有针对性采取措施，调动“内力”。
要开展好第二阶段党的群众路线教育实践活动，关键是全体党员干部要“走心”。
怎么“走心”？
一、要杜绝形式主义。
群众路线这一我党的优良作风，素来是走出来的。行不正，则言不顺，作风不正，则成果难续。具体来说，杜绝形式主义就是要杜绝将教育实践活动简单落实到口号标语中、纸面文件上。
开会磋商，要说明情况，立下目标；走访调研，要摸清问题，归类总结；解决难题，要拿出办法，有序落实。每走一步，衡量利弊得失的关键，不是领导高不高兴，而是群众满不满意。群众越满意，说明党员干部在活动中越“走心”。
二、要解决实际问题。
解决实际问题，有两个维度：一方面，党员干部要查摆解决自身存在的问题；另一方面，要切实解决群众迫切关心的民生问题。前者的落实，不能流于纸面的查摆报告，要动真格开展批评教育，不怕脸红不怕碰壁，说真人真事，表真情实意。
查摆的问题是否有效解决，关键要看工作效率是否提升、工作实绩是否显著。而针对群众迫切关心的民生问题，具体来说，就要在走访中汇集归纳，分门别类，有针对性和前瞻性地加以解决，避免出现“按下葫芦起了瓢”局面，争取做到“解决一个带动一片”的良好效果。应当注意的是，要把这两类问题联系起来。
党员自身存在的问题能否有效解决，直接影响到民生问题的解决；而一个又一个民生问题的有效解决，势必会反映到党员干部自身存在的问题的解决成果中。
三、要及时总结经验。
教育实践活动有期限，但贯彻群众路线没有休止符，作风建设永远在路上。毫无疑问，群众路线的优良作风，我们从前不会背离，现在不会抛弃，今后也将一如继往的坚持下去。要想把这股坚持的劲持续下去，必须要有完善的规章制度做保障。
这就要求我们在教育实践活动中，要及时总结经验，“走心”地总结。简言之，就是要“除旧立今创新”。“除旧”，就是要革除不合适宜的做法。
“立今”，就是把此次教育活动中采用的行之有效的方法形成制度。“创新”，就是要在原有方法的基础上，考虑到未来时势发展的情况，有预见性地制定适应未来新发突发情况的规章制度。
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