学习2023年版《物理新课程标准》心得体会 叶福辉

发布 2020-07-03 03:11:28 阅读 7445

一六中学叶福辉,通过两次培训,本人对课程标准有了个全新的认识,具体认识如下:

一、 新的课程标准共分为五部分: 前言、课程目标、课程内容、实施建议和附录 。

1、整体目标 :强调了提高全体学生科学素养,并且强调要注重提高学生学习兴趣、**能力、创新意识、科学态度等方面的培养。

2、强调了物理学习与生产、生活及时代发展的联系。如:在内容标准中“用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象”、“解释生活中一些与密度有关的物理现象”等大量的课程内容目标体现了这一点。

3、进一步强调了“科学**”的重要性。在2023年课程标准实验稿中已将“科学**”写入了内容标准。这一次, 同样将“科学**”写入了课程内容中。

强调了“科学**”不仅是物理的教学方式,也是学生的学习目标。

4、内容目标中的行为动词更明确。课程标准在认识领域中只设立了了解、认识和理解三个层次。没有了初步了解、大致了解等较含糊的动词,并对用到的行为动词都划分到了对应的三个层次,教学要求更为明确,使老师们教学心中有底。

5、对物理实验的要求更为明确。相比实验稿中的要求,在内容标准的**主题中明确了实验条目。如:

通过实验,理解密度。通过实验,认识浮力等。并且在附录中补充了20个学生必做的分组实验,消除了教师们对实验要求的疑虑,哪些实验需要分组,哪些演示,也明确了实验要求。

6、删去了部分内容,降低了部分要求,切实地减轻了学生的负担。比如:删去了“颜料的混合”、“波长、频率和波速关系公式”、 对“机械效率”、“我们是怎么听到声音的”等降低了要求。

7、修改了实施建议。教学建议更切合了教学实践、注重了多维课程目标的落实 ,不仅强调了知识, 更强调了“过程”和“情感”两个维度的目标。教学评价体现了评价主体的多样化,让学生参与评价。

家长、教师、学校共同评价学生。 改变评价方式 ,用学习档案等手段变单一的终结性评价为终结性评价、过程性评价、诊断性评价相结合。 强调评价的目的是为了“促进学生发展”而不只是为了选拔。

二、理解新课程的基本理念,要创造性地使用教材,改变传统的教学方法。

1、新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚,同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。

2、新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的物理;人人都能获得必需的物理;不同的人在物理上得到不同的发展”。

3、理念之二是“学生的物理学习内容应当贴近学生的生活,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动”。

4、基本理念之三是“学生是物理学习的主人,教师是物理学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,掌握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,具体、准确地把握教材的重点、难点,创造性地设计教学过程,分散难点、突破疑点,从而得心应手地驾弩教材,灵活自如地选择教法。

经过这次培训,我认识到了新课程标准在教学中的重要性,也认识到继续教育的重要性。我一定要在以后的教学中找准自己的出发点和位置,并在不断学习中提升自己,完善自己。

学习2023年版《物理新课程标准》心得体会

学习2011版 物理新课程标准 感悟。物理在2011年进行改版,通过自己学习,本人对课程标准有了个全新的认识,具体认识如下 一 新的课程标准共分为五部分 前言 课程目标 课程内容 实施建议和附录 1 整体目标 强调了提高全体学生科学素养,并且强调要注重提高学生学习兴趣 能力 创新意识 科学态度等方面...

新课程标准2023年版

新课程标准2011年版从整体上看,修订后实验稿课标的教育理念和结构框架没有变,但是文本内容却大幅度调整,没有变的是以育人为本,学生发展为本,四个教育领域和三个学段,四个部分的整体结构框架。重要的变化有课程总目标的变化,突出育人功能,将蕴含美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格作为课程总目标的重要内容,凸...

初中物理新课程标准 2023年版 学生必做的实验

导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。性实验9个,占全部学生实验项目的45 性实验不必在实验时对所有科学 要素面面俱到,而应根据课题特点侧重部分要素。例如 导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 可以引导学生发现问题 浮力大小与哪些因素有关 可以侧重在猜想和设计实验上下功夫。不同的课题,侧重不同的要素...