随着科学技术的不断发展，现代化正在不断地冲击着整个社会，教育现代化更是当代教育发展的必然之势，作为一个教育者，只有清楚地认识到这一点，并不断地充实自己才能在激烈的竞争中立足，得到持续地发展。下面是我的一点心得体会。
教育现代化有狭义与广义之分。狭义的理解，就是办学条件、教育手段和设备的现代化。广义的概念是指它由五个方面组成：
一是教育思想的现代化，这是主导，指导着教育现代化的每一环节，它要求全校上自校长下到每位师生员工，都要树立符合时代发展潮流的教育价值观、人才质量观、管理观、教育观和教学观；二是教学内容的现代化，这是主体，指课程改革、教材编写要适应现代社会和未来发展的需要，要反映各学科发展的最新效果，要有利于培养高素质的人才，虽然这主要是教育主管部门的事，但教育者也不是完全被动的，新课程本身就要求教师由“教师匠”转为“研究者”；三是师资队伍的现代化，这是核心，离开这一点，教育现代化都是空的，其内容包括教师数量充足、队伍稳定、结构合理，教师具有高尚的师德和社会责任感，且具备现代教育观念和教育教学水平，并有驾驭现代教育手段的能力等；四是办学条件的现代化，这是物质基础，指校舍、设备等硬件方面在数量和质量上达到先进水平；五是教育制度的现代化，这是保证，指学校的办学体制和运行机制要适应现代社会的发展，遵循市场经济的运行法则，各种规章管理制度符合现代管理原理，办公系统实现自动化。以上五个方面既有区别，又互相渗透、互相促进，但都是最基本的方面，由此还能派生出其他方面的现代化，如：师资队伍现代化加办学条件的现代化，就能产生教学方法、教学手段的现代化；教育思想、教学内容、师资队伍、办学条件的现代化溶为一体，又构成教育教学体系的现代化，等等。
由此我认为要以更新观念为先导。教育现代化的核心是人的现代化，而人的现代化的关键是人的观念的现代化，因为没有先进的思想，就不可能有先进的行为。怎样才能实现观念的更新呢？
我认为一方面是个人：首先要在工要时有更新观念的内在需求，要感到不更新观念就要跟不上时代发展的步伐，就要落伍，不能老是感觉良好，故步自封；其次要把内在需求化作行动，主动学习先进教育理论，认真听取别人的心得体会，向其他人讨教；最后，也是最关键的一点，就是要共创更新观念的氛围，对新思想新举措能理解的要大力支持，一时不能明白的，要多反映，多讨论。另一方面是学校，学校在更新大家观念方面要高度重视。
以上两个方面，前者是根本，后者是保证，缺少前者，对先进的思想和事物往往是排斥，即使出去学习，也只能学习到对自己个人有利的东西，先进的事物常常以不适合本校为借口而加以否定；缺少后者，观念的更新不仅在数量和速度上不能保证，而且就力度而言也会苍白无力。当然，先进的观念是动态的，因此观念的更新也是人人的、永恒的，今天的先进思想明天可能已被淘汰。就向新课程实施的方针中提到的要“先立后破，先实验后推广”。
同时学校也要注重在硬件、软件、师资的建设，但这重视不是说是盲目地跟从，现代化也要切合我们自己的实际，不切合实际就不能发挥现代化的优势造成一种资源的浪费。也要化力气对教师进行各种形式的培训，以使教师能适应现代化的需求，能自觉地使用现代化的资源，提高课堂的效率，促进学生的发展。
应店街镇小赵娜。
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