学习《教育中的积极心理学》教师心得体会5篇。
读了《教育中的非常积极心理学》一书，我实在这是一本非常有用的书。从而对教学有了更深刻的体会。下面是为大家汇总的学习《教育中的非常积极心理学》教师心得体会5篇，以供大家参考借鉴！
学习《教育中的积极心理学》教师笔记范文一。
通过学习《教育工作中的积极心理学》我懂得了作为教师必须先好自己的心理问题，然后才能更好地做充分学生的心理工作。心理辅导是义务教育阶段必须需要进行进行的一门英语课程。如何引导学生走出心理问题塑造的人格，树立正确的世界观和人生观是我们教育者的责任和义务。
如何做好自自身的心理调适和辅导好学生的心理问题呢？我应该觉得应该从要点着手：
教师做好自身的心理调适：在教学中我们教师本身难免形成一些双重压力。因此，我们要先处理好自身的心理问题，不要把自己的心理问题影响到学生。
一个作为教师心理辅导者要对自身的心理问题进行自我调适。教师要从各方面寻找心理问题产生的原因，从而寻找解决的办法。这些办法也可间接地迁移到学生身上，帮助学生能够更好地解决心理问题。
教师有良好的思想学生才有良好的思想。
搞学生心理咨询师：教师平时不仅要处理好教学上的问题，还要多关心学生的生活和学习，把自己融入到中学生当中去，这样才能够便更好地了解学生，拿到学生的第一手资料库。教师要给学生亲切平易近人的感觉才能够使心理问题更好地把学生说出来，同时说话要算数，要讲信用，不能把学生的私事说出来。
学生有问题第七要第一时间解决，给学生重视他的样子。
教师要学好心理学：当我们遇到学生的心理问题无法解决的失望时候我们会觉得很沮丧，学生会很失望。我们怎样才能够减少就这种失败呢？
最好的办法就是教师本身要认真学习心理学，而且要不断地更新知识，适应学生心理发展的可能需要。
提高对心理因素辅导的认识：随着社会经济政策的快速发展，生活节奏的加快。学生因为家庭和社会原因产生的心理问题也与日俱增，教育部门制定了心理教育进夜校进课堂的方针政策，要求教师本身要提高对心理教育的认识。
学习《教育中的十分积极心理学》小学教师心得体会范文二。
教育中的积极精神分析》这本书，给了我的教育方式一次新的洗礼，我们应该众所周知儿童的心理视角，以儿童的应积极体验为途径，以培养儿童的偏执应积极人格为目标，为小朋友的未来指引一条走向幸福大道，从而自己也能与孩子偷偷地感同身受。
一、做孩子积极的榜样。
儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。上面的例子正是由于小学生往往将老师对事物的认识看成是唯一的真理，也习惯于天马行空教师的言行举止，在他们心目中，老师是十分完美的。
因此，通过上述例子我们反思应该深思，我们应该选材自己，充分发挥自己的榜样作用，用当权者自己的言行潜移默化地影响学生，做大学生成长路上的指路人。如：有一段时间我发现班上到了下午地面上就有了纸屑，而且三番五次的教训他们要保持整洁，看到垃圾要主动捡起来，但就是不管用，后来我就什么也不说，看到垃圾我微笑着主动扔到垃圾桶，持续一个星期，留心观察孩子的如沐春风，慢慢地发现我班的卫生变好了，再也千万别我说教了。
座右铭的力量是无穷的。
生活中有句名言：榜样的力量是无穷的。老师勤奋，孩子就明白了竭尽全力；老师艰辛，孩子就学会珍惜；老师尽责，孩子就明白做人要担当；老师冷静，孩子就学会观察；老师认真，孩子就学会方法；老师宽容，孩子就不会计较；老师开怀，父母眼里快乐的事就多了；老师仁爱，孩子的心一定是宽广，善良，充满阳光的。
二、留给孩子教育“空白”。
在现实中生活中，很多老师都是特别勤奋的，他们赢得希望学生能取得好成绩、健康成长，可是或使了很大的劲儿，效果却并不理想。为什么会这样？因为很多的努力是违背心理规律的。
在教学中的我，我每天都在认真而仔细也有同样的，我仔细的备课、上课、批改作业，包办一切，忙得不亦乐乎，孩子们像个陀螺似的转着，敢怒不敢言。殊不知在这种情况下，扼杀了孩子的自主、合作、**的自由学习机会与能力；再者这种满堂灌，给孩子们造成了心理之上极大的负担。鱼汤虽好，但不宜过多，知识虽好，却需自我消化；殊不知教育需要讲究“空白”艺术，适当的空白，才能产生美感，必须让孩子们有自己的认识，自己的价值观，自己的理想，自己的信念。
就像教育家陶行知先生所说“教师教任何功课，‘讲’虽然是为了达到用不着‘讲’，换个说法，‘教’虽然是为了达到用不着‘教’。
正如书中所说，让孩子的心理之中在学习与生活中获得免疫力吧。让孩子远离“时间贫困”和“空间贫困“。拉近师生间的精神距离，指引孩子一步步走向成功。
三、和孩子成为自己人。
新型的师生关系就是一种真正的人与人之间的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。首先，我们要尊重学生，了解学生，做学生的挚友。回想我们平时的点滴教育，当孩子犯错误时，可能会不问青红皂白责难地批评孩子，用老师的权威来压孩子，殊不知人冷酷无情就有抗拒感，这样会伤害孩子的成见，远离你的教育，读了此书后，我们感悟到要做孩子的“自己人效应“，侧身身子聆听孩子的心声，主动与学生交流，讲道理，一起分析解决问题的路线图。
当然，正当理由也要适当地给孩子一些必要的惩罚，跳出”自己人效应“。例如当孩子出现了一些原则性的问题，如果一味地跳入自己人效应，那将不利于孩子妨碍问题的修定。总之，我们老师应该根据实际情况，果断的处理好师生之间的”故事“，在一个个”故事“中刻画孩子良好的行为习惯和品质。
学习《教育中的非常积极心理学》教师心得体会范文三。
读了《教育中的积极心理学》一书，给我的教育方式一次新的洗礼，我们只要基于儿童的心理视角，以儿童的应积极体验为途径，以培养儿童的积极展开加紧人格为目标，为孩子北路的未来指引一条走向幸福的大道，从而自己也能与孩子偷偷地感同身受。其中的第五章基于新思路心理学的儿童教育积极给我留下了深刻的印象。
一、做孩子积极推动的榜样。
儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有较大的影响力和感染力，可以使学员改变认识，提高自我评价的能力。因此，我们应该严格要求自己，充分发挥自己的榜样作用，用自己的言行有意识地影响学生，做学生成长路上的指路人。
二、留给孩子教育“空白”。
教育需要讲究“空白”艺术，适当的空白，才能产生美感，才能让孩子们有自己的体认，自己的价值观，自己的理想，自己的信念。就像法学家陶行知先生所说“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到不单是‘讲’，换个说法，‘教’都是为了达到不单是‘教’。
正如书中所说，让孩子的心理在学习与生活中获得免疫力吧。让孩子远离“时间贫困”和“空间贫困“。极近师生间的精神距离，指引孩童一步步走向成功。
三、和孩子成为自己人。
新型的师生关系就是一种真正的人与人之间的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。首先，我们要尊重学生，了解学生，做学生的知心朋友。读了此书后，我们感悟到要做孩子的“自己人效应“，起身身子聆听孩子的心声，主动与学生交流，讲道理，一起分析解决问题的方案。
当然，也要适当地给小朋友孩子一些必要的惩罚，跳出”自己人效应“。
总之，我们应该运用积极心理学结合的方法，从事教学工作，做好自己的典范，留给孩子空间，成为学生的良师益友，寻求故事情节寻求培养学生积极乐观的学习生活态度，我们应该谢鲁瓦这一些，因为这样，能使学生形成健康的心理，从而形成良好的道德品质，使学生在学习生活中感受到童年的高中学生快乐，因为他们快乐，我们就能感受到幸福。
学习《教育中的十分积极心理学》教师心得体会范文十。
积极心理品质的形成源于学生的主体活动，非常积极心理教育最显著的特点就在于“活动”。学生高中学生在各种各样的活动中获颁心理体验，形成应积极的心理品质。针对身高体重少年儿童年龄小的特点，比较适合这一方法，让学生积极主动的关心高中学生自己的心理发展，成为自己的主人。
人们经常讲现在独生子女多了，逐步会在孩子小孩子中形成一种以“我”为中心的现象，有些孩子不关心班级集体，自私自利。所以，培养孩子的创业团队协作习惯、学会与人相处，成为学校教育的一项重要工作之一。针对应积极心理教育的特点，我上了一节《同学间的互助》的心理活动课。
课上我设计了一个活动：让孩子朦着眼在教室里走一圈，然后谈谈感受，孩子说：“很害怕，怕撞到课桌上”。
第二次，再请这位小孩子朦着眼睛，然后请一位同学带着他走，再让他谈谈感受，孩子说“比起第一次不那么害怕了，因为同学鞭笞着我的手，不会撞到东西”。为了调动学生的自觉性、主动性、积极性，让学生的心理体验式更加深刻，心理积极心理教育可以把增加积极的心理体验作为主要手段。我在实践中反复再说做几次同纯粹游戏，让愈来愈多的孩子来体验，这两次走路的不同感觉。
最后同学得出同一种结论：同学之间应该互相帮助、互相关心，这样十分即使有困难也能比较快的排解，还可以少走弯路。这也就是小组协作的魅力，也是我心理课要达到的目的。
这一堂课既培养了学生健康的心理，懂得懂得了人与人之间是相互保持联系的，又让学生懂得了帮助、关心他人的美德。可以说培养了学生培育非常积极的心理品质，帮助高中学生形成正确的人生观、世界观、价值观，已经形成良好的道德品质。
运用积极心理学的方法，从事教学工作，让学生学习在生活中学会与菲律宾人交往，与人交流的方法与技巧；学习正确面对生活中生存环境的各种耐挫力，自信心得到增强，这样也一定能培养一定学生非常积极的生活态度。
教学经验告诉我们：对学生来说，优良的道德品质是培养健康心理的基础，良好的心理状态是直接参与思想品德教育的前提，两者相互依存、相互影响、相辅相成，其立足点是通过教育活动教育塑造高中学生，使其德、智、体、美、劳全面发展。
总之，以积极的心态面对生活，感悟生活，用理性对待生活，这是心理健康的一种**表现。
学习《教育中的积极心理学》教师心得体会范文五。
最近读了一些关于教师心理学方面的人类学书籍。非常有幸拜读了周国韬先生的《教育中的致力心理学》这本书，读完之后，令我感触颇深。为此，我表达如下几点自己对于这本书的想像。
这本书为人们学会积极专业委员会的心理因素调节、形成不乐观向上的心态提供了有益的知识和策略，掌握这些知识和策略对于从事教书育人工作的教师有着极为重要的意义。《教育中的积极心理学》针对心理教师的实际选取了部分有助于教师中小学调适的积极心理学内容，因此命名为“积极心理学与乌兹县教师心理调适”。我觉得非常合理。
书中采用了一些心理测量工具和训练专业训练程序，这些内容要求我们学习者采取练习。并且有很好的平台对其内容进行医护，以便使我们这些更好地理解有关的知识，学会运用有关策略进行心理调适。
学习《教育中的积极心理学》教师心得体会
我心理课要达到的目的。这一堂课既培养了学生健康的心理，懂得了人与人之间是相互联。人们经常讲现在独生子女多了，逐步会在孩子中形成一种以 我 系的，又让学生懂得了帮助 关心他人的美德。可以说培养了学生积极为中心的现象，有些孩子不关心班级集体，自私自利。所以，培养孩子的心理品质，帮助学生形成正确的人生观 ...
学习《教育中的积极心理学》教师心得体会（）
学习 教育中的积极心理学 教师心得体会。我们有一些启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编为大家整理的学习 教育中的积极心理学 教师心得体会范文 精选4篇 欢迎大家分享。通过学习 教育中的积极心理学 我懂得了作为教师必须先处理好自...
积极心理学在积极教育中的应用
作者 陈虹吴九君。中小学心理健康教育 2010年第06期。摘要 庆祝优秀品质 项目是建立在积极心理学理论的基础上，通过传统故事和节日庆典活动，引导儿童和青少年在听故事和庆祝活动中发现自身优秀品质，同时也发现他人优秀品质。庆祝优秀品质 项目已经在英国的部分学校和澳大利亚墨尔本的一些学校实验了五年多，取...