《品德与生活》一年级。
第二单元美丽的春天。
西营中心小学赵桂香。
1.春天在**。
教材内容分析：
春天是个生机勃勃的季节，带领孩子走进春天，走进大自然，引导孩子们用自己的眼睛去发现春天的美丽，用自己的耳朵去聆听春天的乐曲。本活动主要引导学生走进春天，了解春天的特征，培养学生热爱春天，热爱自然的情感。本活动主要有三个活动主题组成，分三课时完成教学。
教学目标：知识目标：了解春天的特征和常见的动植物。
能力目标：学会观察春天的特征，养成主动观察身边事物的习惯，在春游中养成文明行为，具有初步的生态意识。
情感目标：感受春天的美，体验春天给人们带来的愉悦。激发学生热爱大自然的情感。
教学准备：1、 学生寻找春天。
2、 搜集有关春天的**、诗歌、歌曲等。
3、 多**课件。
课时：三课时。
第一课时寻找春天。
一、 听歌曲《小燕子》导入。
**歌曲。师：孩子们，听，春天来了，可爱的小燕子从南方飞回来了。你愿意和老师一起寻找春天吗？
二、 交流自己找到的春天。
1、 课前，小朋友们都去寻找春天了，找到了吗？
交流眼中的春天。
2、 师出示春天的**，并声情并茂的讲解。
三、 体会春天的美。
1、 **下春雨的景象。
孩子们，听，春雨沙沙，这是春姑娘在说悄悄话呢。春姑娘说：青蛙，青蛙，该起床了。假如你是春姑娘，你还会对谁说什么呢？
学生自由说。
2、 出示小燕子、小草发芽等代表春天特征的**。
你们觉得春天美吗，你最想对春姑娘说什么？
学生尽情的展示。
四、 走进校园，感受春天。
**《春天在**》，学生随**走出教室。
第二课时走进春天。
一、 看录象，激发情趣。
**春游中，孩子们在表演节目。
看，小朋友玩的多高兴啊，如果我们去春游，需要准备好什么东西呢？
小组讨论，全班交流。
二、 春游前的准备工作。
教师简要总结春游所要带的东西。
三、 春游时注意什么。
1、 **小朋友高高兴兴走在春游路上的情景。
师：看。目的地到了，在春游中他们遇到什么困难了？（出示垃圾满地、水喝光的**）
学生回答，教师总结。
2、 春游中还要注意什么呢？
学生各抒己见，教师评价总结。
第三课时留住春天。
一、 谈话激趣。
1、 你觉得春天美吗？春天给我们送来这么多礼物，你打算怎么把春天留住？
2、小组讨论，全班交流。
3、教师总结：课前我们都做了准备，现在分组：一组用**留住春天。二组唱有关春天的歌或是跳舞，三组朗诵与春天有关的诗歌和谚语，四组画美丽的春天。
二、学生分组活动。
学生活动，教师巡视指导。
三、汇报展示。
学生汇报展示，师生评价。
教师总结。四、 制作板报。
挑选优秀的作品作成春天的板报展示。
五、 课后作业。
向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈介绍春天的特点，向他们宣传保护春天，保护环境。
2.我和小树交朋友。
教材分析：在认识树木这一主题活动中，教科书以“树的组成部分”“树的年轮”“树叶的形状”为切入点，启发学生根据已有的观察和知识经验，发现并提出问题——“想了解树的什么知识”，以此激发学生了解树木的兴趣。关于解决问题的方法，教科书为学生做了提示：
亲自观察、查找资料、问问家长等。此部分的安排，既教给了学生多种**问题的方法，使学生学到知识，又对学生渗透了爱护树木的教育。
我和小树一起成长”这一主题活动，教科书首先展示了小学生在种养一棵小树的过程中，爱护小树、关心小树的情景，旨在让学生了解到许多关于树木知识的基础上，激发学生爱护树木、植树造林的愿望，并指导学生乐于将自己的愿望实现与行动中。然后以“常识资料库”的形式向学生介绍了关于“植树节”的内容。
主题目标：1、 通过不同的方法了解有关树木的知识。
2、 培养爱护花草树木的情感。
3、 尝试利用种植、观察、记录等手段进行有关植物生长变化的**活动。
教学准备：教师：录像。
学生：课前收集树的资料，了解树的知识。
课时：一课时。
教学过程。一、 生活情景导入。
**展示校园、马路、公路等各种植物与我们生活的关系。
二、交流获取知识。
1、认识树。
课前老师请小朋友们收集有关树的知识，搜集到了吗？介绍给大家听吧！
学生充分展示自己课下收集的资料。
教师随机展示收集的**：不同形状、颜色的叶子，年轮。
师小结：小朋友们都是善于观察的有心人，你们的交流给大家带来了这么多新知识，老师真佩服你们。
2、 树的作用。
大家知道树能给我们带来什么好处吗？
学生回答。教师小结，3、 了解植树节。
小朋友们最喜欢过什么节日？
你们知道小苗过什么节日吗？
你能给大家介绍一下吗？
教师补充有关植树节的资料。
三、**明理导行。
1、课件展示两棵树：一棵有生命力的树，一棵将要枯死的树。
你喜欢哪一棵。为什么？
将枯死的原因是什么，如果你是这棵小树心情会怎么样？
学生充分交流怎样帮助小树？
教师小结。3、 **展示。
1） 课间两个小朋友在小树间跳绳。
说说他们作的对吗？如果你看到这种行为会怎样做？
2）、小朋友在给小树苗锄草、松土。
这样做对吗？如果你是小树苗会说什么？
五、 在实践中延伸提高。
我们有什么办法让更多的人都来关心小树苗呢？
小组讨论后交流，教师小结。
3.和风在一起。
教学内容。和风在一起》是山东人民出版社《品德与生活》一年级下册第二单元《美丽的春天》的第3个主题，它包括“风在**”、“风儿吹起来”“风车转转转”三部分，第一课时的教学内容包括“风在**”和“风儿吹起来”，主要是让学生通过体验活动，充分感受风的存在，**人造风的制造方法。
活动目标。1、 通过游戏，初步懂得风产生于空气的流动。
2、通过课前课上“找风”的活动，感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。
3、通过观察、讨论、体验活动，**风的制造方法。
活动准备。教师准备：多**课件、风车、蜡烛。
学生准备：1、画笔。
2、课前，和爸爸妈妈到大自然中寻找风。
教学过程。一、转风车，了解风的形成。
师：今天，老师给小朋友们带来一件玩具，你们想看看吗？
生：想！师：那就请小朋友们先把眼睛闭上，等老师数到三的时候再把眼睛睁开，好吗？
出示五彩的风车）
师：这是什么？
生：风车！
师：谁能让风车转起来？ （激情调动）
生：我！我！我！
师：我们请三位小朋友上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！其他小朋友就为自己的支持者加油、助威吧！
三位同学自己想办法把风车转动起来了，两位用嘴把风车吹动，一位跑动使风车转动。）
师：三位小朋友的风车都转起来了，而且都转得很快，所以你们都是胜利者！
师举起获胜方的小手，其他小朋友热情的鼓掌、呐喊！）
师：小朋友，风车为什么能转起来呢？
生：因为有风。
师：对，嘴吹有风，人跑也有风。你们知道风是怎么形成的吗？为什么我们一吹、一跑就会有风呢？
生：是因为有空气。
师、对、小朋友们身边到处都充满了空气，刚才我们使劲吹、用力跑，空气也跟着小朋友们做起了运动，这就叫——空气流动。空气流动了，就形成了风。今天我们学习的内容就和风儿有关。
师边说边板书：和风在一起。
二、寻找风，表现风。
一）感受风。
师：风娃娃的声音你们听过吗？
生：听过。师：是什么样子的？
学生随意发出“呼呼”的声音）
师：请小朋友听一听看一看（多****海风、大风、微风、台风的风声和画面）。现在你们知道风的声音了吧！我们一起来学一学风的声音，好吗？（重新**风声，学生边听边模仿）。
二）、寻找风。
师：小朋友学风的声音可真像！但是你看到风了吗？
生：没看到。
生：从来没看到。
生：刮风的时候，我用手摸过，也没摸到过。
师：风娃娃可真调皮，它和我们捉迷藏呢！她藏在哪儿呢？看，她藏在这幅画里了。（课件出示书本上的图画）
请小朋友仔细找一找，。“风娃娃”藏在什么地方呢？
生汇报交流。
生：小男孩的帽子差点被风吹走了，小朋友的头发被风吹得飘起来。
生；“风娃娃”藏在小姑娘的手绢上，她手里拿着的手绢都飘起来了。
生：“风娃娃”藏在树上，树叶落了。
生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
师：为什么说明“风娃娃”在这儿呢？
生：因为风吹过会把远处的花香带过来，虽然我们离花很远，也能闻到花香。
师：小朋友观察得真仔细！“风娃娃”啊，无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？
生在教室或到校园里找“风”，然后汇报交流。）
师：刚才，同学们寻找了风，找到了吗？
生：找到了。
师：谁来说一说？
生：“风姑娘”藏在窗口，因为窗帘动了。
生：教室上边的彩旗在动，也有风！
生：还有窗外的国旗在飘动，说明有风。
生：地上的树叶动了，说明有风。
生：我看到风把纸屑吹起来。
师：你看到纸屑在操场上飞，这时，你想对纸屑说点什么？
生：纸屑，你不能在操场上飞，你弄脏了我们的操场。
生：纸屑，你应该回到垃圾箱里去。
师：对呀，我们班的小朋友就是讲卫生。
师：课前，老师也布置你们与爸爸妈妈一起到大自然中去寻找风，谁来说一说？
生：放学时，爸爸骑摩托车带我回家，我感觉到有风。
生：我在路上看见骑摩托车的人的衣服被风吹起来。
生：我看到红旗在飘扬，气球飞得高高的，风筝在天上飘呀飘。
生：远处房子上的烟也被“风姑娘”吹弯了。
师小结：我们除了通过物体感觉到有风，还可以从**、感觉感受风的存在。
三）、欣赏风。
师：课前，老师也到大自然寻找风，并用录像机录了下来，你们要欣赏吗？
生：要！师：老师是从什么地方找到风的？你们看到什么就说出来。（**录像）
生：杨叶在动。
生：水有波纹。
生：花在动。
生：红旗在飘。
四）画风。师：风真是太美了，老师要把它留下来（边说边画花草被风吹弯简笔画），瞧！老师把风留下来了，能不能用你的画笔把风也留下来？看谁在最短的是间内，画出最能表现风的画。
学生作画，画好小组交流，老师**钢琴曲）
师：小朋友画得真快，谁想上台展示展示？（学生抢着上台展示）
生：我画了一条船扬起风帆在航行。
生：我画了小朋友在放风筝，红旗迎风飘扬，树被风吹弯了。
学生上台展示介绍后，把画贴在黑板上）
三、制造风。
师：嘘！请小朋友们和老师一块儿把眼睛闭上，静静地听，用心去感受，你们感觉到了什么？
打开电风扇）
生：风！师：这风是从哪儿来的？
生：风扇。师：这风是大自然制造出来的吗？
生：不是。师：那是谁制造的？
生：人类！师：
对，我们人类是非常聪明的，可以自己制造风，风扇就是我们人类智慧的结晶。小朋友们你们也可以自己动手制造风，你们看看这是什么？（出示蜡烛，并点燃。
）这下风娃娃可要出题考考你们啦！谁能自己动手制造风，使燃烧的蜡烛熄灭？注意了，你可以用任何一件东西，做任何一个动作来制造风，我们举行一次比赛，男生是蓝队，女生是红队，比比看，哪队的方法最多，最特别。
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