一年级品德与生活

一、学科：小学品德与生活。

二、课例名称：《一起找秋天》

三、执教教师：曹雪萍。

四、课型：活动性学习。

五、年级：一年级（上册）

六、教学设计。

一）教材分析：

本课教学内容来自第三单元《秋天来了》的第一个主题《一起找秋天》的内容。

大自然是人类最亲密的朋友，本节课通过活动让学生能通过观察秋天的天气、植物、动物等的变化，感受秋天的季节特征、欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

二）教学理念。

低年级的课程应该是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。

三）教学目标：

1、情感与态度：在观察秋天的季节特征的基础上，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、过程与方法：本课教学以活动为主，通过说一说、找一找、读小诗等活动培养学生的观察、思维、想象和表演能力，并在活动中陶冶孩子们热爱秋天的情感。

3、知识与技能：在看课件和活动中了解秋天的季节特征、欣赏秋天的美。感受活动、创作的快乐，在创作活动中，发展想象力和创造力，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。

教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

四）板书设计。

校园里。菜地里。

秋天在**水果摊前。

商店里。五）教学环节。

活动一：创设情境**导入。

教师活动：放**《春天在**》

1）这首歌叫什么？

2）歌词告诉我们春天在**呢？

3）小朋友们用眼睛看春天是什么样的呢？

学生活动。学生说歌名，学生自由说春天的样子和特征。

设计意图：儿歌形式学生喜闻乐见，通过春天引出秋天。

教师活动：歌曲里面的小朋友用眼睛去观察，用耳朵去倾听，找到了春天。今天老师带领这大家去找秋天，比比谁看的最仔细，谁找到的秋天最有特色。（板题）

活动一：找秋天。

上节课老师布置了任务，看看你都在**找到了秋天？你找到的秋天是什么样了呢？

一）校园里的秋天？ ?院子里树木变黄了，渐渐枯萎了。金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地，把人们、草地、树木照得都变黄了。

（二）菜地里的秋天绿色蔬菜更是琳琅满目：油菜，菠菜，苦菊，芹菜，韭菜等，新鲜得欲滴。

三）水果摊前北方秋季上市的水果主要有，苹果，梨，秋桃，红枣，核桃，葡萄，石榴等等。

四）商店里许多夏天的服装在打折甩卖。

学生活动：跟着老师一起寻找秋天的样子，田野、果园、上学的路上，学生回答用自己的语言赞美秋天。

设计意图：让学生了解秋天一些花草树木发生的变化，突出了本课的重点。培养学生的概括能力。

三、归纳总结完善认知。

活动二：赞美秋天。

教师活动：1）秋天变化可真大，那在你的眼里秋天是什么颜色的呢？

秋天有这么多的颜色，多漂亮呀，我真想赞美它！

秋叶扁，秋叶弯，就像许多小飞船。

红的船，黄的船，五颜六色映蓝天。

风我吹，叶儿吹，快坐小船去游览。

2）你们能用自己的语言赞美秋天吗？

1）同学们这么美的秋天你们想不想把它留住了呀？那用哪些方法可以留住秋天呢？

老师呀也特别喜欢秋天，也做了几幅贴画，大家猜猜我手中的画都是用什么材料制作的。

下面时间就请同学们用你自己喜欢的方法留住这个秋天吧。

2）展示作品。

3）布置课后延伸活动：没完成作品的同学，回家之后可以继续制作。

学生活动；画画贴学生用自己准备的材料制作作品。

设计意图：通过留住秋天的美工活动，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力，从而突破教学难。

六、课后反思。

一）以活动为主线，让学生走进自然。

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好的、乐于**、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。

《一起找秋天》这个主题活动主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，并在创作活动中发展想象力、创造力，从而激发学生观察、探索自然的兴趣。基于此，我采取以活动为主线的方式，让学生走进自然，在活动中感悟。

二）注重过程、体验、培养创新精神。

精心设计好活动的根本目的是为了培养具有良好品德和行为习惯、乐于**、热爱生活的儿童。我们要让学生在活动中能自觉的感悟真理，从而受到良好的思想教育，不能为了活动而活动，所以，活动要注意过程体验并培养学生的创新精神。

活动过程中的体验是很重要的，正如我们感受到的那样：听到的了解了，看到的容易忘记，只有亲身经历了才会记住。

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