一年级下册品德与生活《可爱的动物》教学设计。
素质教育目标：
1、知识教学点：学生了解、认识常见的动物。
2、能力训练点：培养学生观察常见的动物的能力。
3、德育渗透点：培养学生喜爱可爱的动物的思想感情。
课时安排：1课时。
教具学具：1、教师：多**课件、“海、陆、空”背景图、动物头饰。
2、学生：搜集动物**。
教学设计：第一课时。
课前谈话：教师：老师今天给大家带来一位新朋友，想不想认识它？
教师手抱可爱的小白兔：嗨，小朋友们，你们好，我是小兔贝贝，很高兴能在这里和大家见面，我很愿意和同学们交朋友，你们喜欢我吗？为什么？
教师：一会儿还有很多可爱的小动物要和大家一起玩呢，愿意吗？
出示“可爱的动物”字样。（揭示课题）
把小动物带进课堂，激发兴趣揭示课题，同时又以朋友的身份与学生进行对话交流，这样的设计既体现了本课程的“生活性”，又让学生感受到老师的亲和力。}
一、录像激趣，引发情感。
1、下面我带领大家到森林王国看一看。森林王国里有许多我们喜欢的动物，大家要认真地看，呆会儿把你们看到的动物告诉同学们。（**录像）
2、学生汇报看到的动物。
利用多**呈现森林王国里各种各样的动物，这些生动、形象的画面和声音，确实充分调动了学生学习的积极性，学生纷纷举手发言，同时也激发学生喜爱动物之情。]
二、交流汇报，拓宽认识。
1、森林里动物多，我们小朋友认识的动物更多，请大家拿出课前搜集的动物**，把你们知道的动物知识在小组内与学习伙伴说一说。咱们比比看，谁认识的动物多？（学生在小组内交流，教师参与）
2、学生全班交流。
引导学生在课前向其他人请教或通过图书、报纸、**等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一，并通过交流拓宽了学生认识动物的渠道，实现了资源共享。]
3、小朋友知道的动物知识可真多呀！你们真聪明，我奖励每位同学一个动物头饰，现在拿出来戴上吧！（学生戴头饰）好，大家互相看看周围都来了哪些动物？
3、这么多的动物都来了，我有一个小小的建议：咱们帮它们排排队吧！请同桌互相说说你打算怎么排？
4、学生汇报不同的排法。
5、我们一起看看动物们有的在空中飞，有的在水里游，有的在陆地上跑，（出示三张背景图），你们能找到自己的家吗？好，我相信聪明的动物一定不会找错的。（学生找到相应的小组坐好）
6、动物们，仔细看看周围都是你的同伴吗？
以学生喜欢的角色扮演**性游戏组织学习活动，让学生感受到学习的乐趣，体验到参与的快乐，同时充分利用艺术课学生自己做的动物头饰，体现了学科的整合性。]
三、深入悟理，强化情感。
1、现在我要告诉大家一个好消息：今天，动物王国正在举行动物联欢会，想邀请大家都来参加，让你们和自己的好朋友玩一玩，说一说。
2、联欢会开始了。
教师：伙伴们，你们看看我是谁呀？（教师戴上头饰）我知道有这样一个大会，也赶来凑热闹了！
咦，小海豚，你也来了，我们好久不见了。我最喜欢你了，因为每次见到你的精彩表演我总是舍不得离开。（学生自愿找朋友而且边说边表演。）
3、学生汇报自己喜欢的动物朋友，并说明原因。
在这一环节中，教师角色的转变体现得淋漓尽致，教师和学生的模拟表演体现了教师是学生活动的指导者和合作者，学生在这种情感的感召下纷纷去寻找自己喜欢的动物朋友并做出了形象的表演，同时从各个不同的角度说出自己喜欢某种动物的原因，培养了学生对动物的喜爱之情，也培养了学生的口语表达能力和参与、合作的意识。]
四、指导行为，升华情感。
1、小朋友这么喜爱动物，那我们要用什么方法来表达对它们的喜爱？大家先在小组内互相说一说：你想用什么办法？（教师参与，倾听学生的方法）
2、学生说说自己喜欢的方法，并当场展示。
通过讨论交流活动使学生有机会运用多种方法表达自己对动物的喜爱之情，并展示自己的成果。]
五、小结。这节课，我们很高兴认识了很多可爱的动物。课外，小朋友可以再去查查资料，在自己的生活中找找小动物（草丛里，菜地里，大树上……）多认识一些动物朋友。
一年级品德与生活
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