幼儿大班安全教育——“着火了，怎么办？”
说课稿} 教师：王玉花。
今天我带来的说课内容是大班安全教育活动，《着火了，怎么办？》。
一、先说说设计意图：
俗话说：“水火无情”。在所有的自然灾害中，发生频率最高的莫过于火灾。
一个小小的火星可以使大自然的宝贵资源遭到破坏，可以使人类创造的财富化为灰烬，可以无情地夺走人最宝贵的生命，而幼儿年龄尚小，自我保护能力较弱。因此，让幼儿学会在火灾中保护自己的生命显得尤为重要。《纲要》中说道：
“幼儿园必须把保护幼儿的生命放在工作首位，并且要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。”所以，我根据大班幼儿的年龄特点，以“着火了怎么办”为主题设计了这个教学活动。我认为选择此课题有非常重要的意义。
就如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，本次活动**于社会生活，又能服务于幼儿的生活。
二、再说说目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及认知思维发展特点，从满足幼儿的认知、能力、情感需要出发，我把目标定位如下：
1、认知目标：让幼儿了解防火的基本知识，树立防火意识。
2、能力目标：掌握火场自救的方法和技能，学会报火警，提高幼儿的自我保护能力。（活动重、难点）
3、情感目标：通过游戏，让幼儿体验正确应对火灾问题，而获得成功、快乐感。
为了更好的实现教育目标，我做了以下准备：
三、说活动准备：
1、教学课件《惹火烧身》、《报警演示》及自救逃生**。
2、**2台；水、扇子、湿毛巾、沙、脸盆酒精等实验所需物品
3、消防警报声和颁奖**以及消防自救图册若干。
4、让幼儿事先记住自己的家庭住址和**号码。
四、下面说教法：
本次活动我采用了以下教法：1、直观教学法。它是幼儿园教育教学的主要方法。
《纲要》中指出：“幼儿应成为活动的主体，教师作为活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。”本活动我多次组织幼儿**多**课件，通过直观法，充分调动幼儿的积极性，并为激发幼儿就“真正发生火灾，你该怎么办？
”而积极想办法做好铺垫。
2、交流讨论法。在活动中先设置问题，让幼儿带着问题去看课件，寻找答案。大家通过讨论，相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识，从而掌握火场自救的方法和正确报火警。
3、操作法。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”本次活动中小实验环节，就充分体现了这一理念，从而使孩子更好地掌握一些灭火的方法。
4、竞赛游戏法。充分调动了孩子的积极性，增强了孩子的集体荣誉感。
五、再来说学法：
新纲要》指出教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏中。活动中幼儿采用的学法主要有；1、观察分析法；2、讨论法；3、操作体验法；4、多种感官参与法；孩子们通过看、听、说等多种感官的参与，让幼儿更有学习兴趣，让活动气氛快乐和谐。
六、接下来说活动过程：具体有以下四个环节：
一）倾听消防警报声，引出课题。
师：“小朋友们听一听，这是什么声音？发生了什么事情？（**消防声声效）让我们一起来看一看。”用警报声导出下环节，起到抛砖引玉、承上启下的作用。
二）**动画事例，讨论如何避免火灾的发生。
运用直观法，请幼儿**课件中的动画事例“惹火烧身”。
提问：“小朋友们说说看，丢丢家是为什么会着火？怎样避免火灾的发生呢？避免火灾的最好办法是什么？”让幼儿展开讨论，教师小结，从而让幼儿明白玩火的后果，提高幼儿的防火意识。
三）学习讨论自救的方法。
现在孩子们在面对火时，想到的只是拨打119，捂住口鼻逃生。但在面对一点小火苗时，是否也去拨打119，立刻逃走。也许你的逃走会带来更大的灾害。
相反如果孩子们掌握了应对小火苗的办法，就能将火种泯灭在萌芽阶段。这不仅是一种知识技能的提高，也是保护生命和财产安全的一种有效手段。所以在这堂课中我设计了一个小实验，让孩子用教师提供的物品探索扑灭小火苗的办法。
这也是这节课的一个亮点。
1、探索扑灭小火苗的办法。
教师提问：“在生活中如果你发现小纸片或塑料袋烧着了，起了小火苗，你会怎么做呢？”，组织幼儿展开讨论，在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认，并请部分孩子用教师提供的物品进行灭火小实验。
教师小结，火小的情况下可以用湿毛巾、水、沙等方法灭火。在此运用操作体验法，这种让幼儿亲身体验得到的结论，比教师简单说教来的更直观、更有效，从而体现活动的重难点。
2、学习报火警。
教师提出问题“如果发生了火灾，你该怎么办呢？你们知道怎样报火警吗？报警时要说清楚些什么吗？
”幼儿自由讨论后，再通过**多**课件“报警演示”， 教师加以分析、小结，报火警时要冷静不要慌张，最关键要说清楚火灾发生的地址。有了这些经验后，再请孩子来模拟报火警，进行巩固。
3、探索安全自救的办法。
教师继续发问：“当消防员叔叔没赶到时，我们要积极的采取自救，保护自己，你有什么好办法吗？”组织幼儿展开讨论，教师深入其中直接指导。
根据幼儿讨论的方法，我提供课件，“看看他们想的办法和我们一样吗？哪些是我们想到的？哪些是我们没想到的？
”这样安排可以给予幼儿更多的思考，幼儿在互动式、开放式、**式的讨论中，相互启发、相互补充。为积极应对火灾进行自救积累了经验，活动的重难点也得以突破。
四）游戏——“自救大赢家”
我将幼儿分男生、女生队以知识竞赛形式游戏，听完老师的题目，说开始后，孩子用身体动作表示题目的对错，对就站立，错就蹲下。每个队回答4道问题，答对了一题得1分，最后看哪个队得分最高就是今天的大赢家，教师颁发奖品（消防自救图册每人一份）。
此环节，活动气氛紧张又轻松、趣味性强，动静交替。能很好地为幼儿梳理、巩固，正确应对火灾来临时的办法。孩子在玩乐中获得了知识的体验，增强了集体荣誉感，体验到了成功的快乐，充分体现了寓教于乐之一理念。
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