2023年上期东安一小实验教学区近半期课改小结。
本次“高效课堂”的课改可以说是一次对传统教育的革命。它打破了传统教育原有的单。
一、教条的教学模式，构建起了以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为充满欢声笑语的知识超市，课堂充满了自由、民主、和谐的气氛。为此，作为参与本次课改的首批实践者，我们开始了新课改理念的培训、学习，开始了集体备课，开始了导学案的设计，开始了课件制作，开始了多**教学，开始了课堂模式的探索……下面就本学期开展课改以来所取得的成绩与不足做个总结：
一、“高效课堂”导学案设计的很精炼。
高效课堂的精髓在于体现一个“效”字，如何做到“高效”？回归本质还是重在把握好教材，精心设计导学案。导学案的设计对老师就提出了更高的要求，它要求老师在备课时，既要备好教材、课标，还要备好学生、课堂流程；既要避免走老教案的路，又要避免将导学案设计成问题集。
以往备课，教师只要摆放一本教参，稍动脑筋照抄就行。本学期，每一个导学案都进行了精心设计，因为课堂的主人、主角是学生，老师已经退身到幕后，过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式必须改变，所以本校老师都最大限度地调动起了学生的积极性和主动性，以便启发学生主动学习。高效课堂中“预习、展示、反馈”都是以学生为主体，作为“平等中的首席官”得注意准确地把握课堂节奏、把握重点难点。
课堂上提倡先学后教，先练后讲，老师都讲的精炼。老师们除了反复钻研教材以外，还翻阅了大量的相关资料、教研书籍。每节课前，老师们都要问自己几个问题：
这堂课我打算让学生获得什么？打算让学生用多长时间获得？打算让学生怎样获得？
怎样才知道学生达到了要求？根据导学案老师们精心设计了课件，这些都倾注了老师们大量的心血。
二、“高效课堂”中体现了学生的自主地位。
高效”是我们课堂教学追求的目标，而课堂则是我们实施“高效”的主阵地。高效课堂的基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。
首先用欣赏的眼光调动起了学生的积极性、主动性。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处，这就要求老师要用热情去激发他们的学习兴趣。学生的学习热情是如何调动起来的？
这需要一种精神层面的东西去影响、去感染，那就是“从人格上去尊重每一个学生”，这也道出了教育教学的真谛。教师欣赏的目光，能让学生充满自信，心灵得到安慰。学生得到充分尊重了，学习就会自信了；学生自信了，那一切的成功都不在话下。
其次教师要以一个参与者、研讨者的身份出现在学生的自主、**、展示之中。要改变以往命令式的、生硬的口吻，要用商量、研讨、激励性的语言与学生交流，与学生一起发表观点，交换看法。比如“我想这样做，大家看行不行？
”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法？” 这种民主和谐的对话氛围，能激发学生的好奇心、求知欲，能充分发挥学生的主观意识和创新精神，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动，并让学生置身于快乐之中。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，这样改变了以往课堂中教师单方的输出和学生单方的接受，老师在“不愤不启，不悱不发”的关键时刻才出现。
这些做法能最大限度地发挥学生的主体性，体现了“以生为本”，有利于培养学生自主学习的能力，真正地由“要我学”变为“我要学。”使学生具备了一定的学习能力。
第三，还通过了一些具体的措施激励学生主动学习。先把各个班的学生划分学习小组，各小组自己创设组名，创编自己喜欢的口号，如：飞虎组，他们的口号是“飞虎、飞虎，生龙活虎；飞虎、飞虎，决不马虎”，励志又有活力；各组还选有“家庭宝贝”，只要“宝贝”学好了，就能加分。
让学生在小组中进行了独学、对学、群学，养成独自思考、合作**、解决质疑的学习习惯，这样提高了学生的学习能力。小组长负责每天检查小组同学的预习情况、学习情况和知识掌握情况，使之成为小老师，形成了“兵教兵、兵练兵、兵正兵、兵强兵”的良好局面，教师还设置了丰富多彩的展示平台，鼓励学生用自己喜欢的方法汇报**结果。课堂教学的评价倾向于评价学生的参与度。
同时注意了评价方式的灵活性，通过即时、适度的评价激励了学生学习的主动性。
总之，自主、合作、**的课堂把每一位学生推向了学习、展示的舞台，真正的让学生成为了学习的主人。学生的个性得到张扬，潜能和创造性得到发挥，真正体现了“我的地盘我做主”。
三、开展了丰富多彩的活动，形成本校独有的特色。
首先，我校充分发挥校园墙壁的作用，精心设计了校园墙壁标语，让每一块墙壁都能说话，从“孝、礼、俭”到习惯养成，名言警句各式各样，构建了我校独特的墙壁文化。其次，各班级也创写了班级宣言，这些班级宣言励志又有个性，还有老师寄语，让孩子们感觉到班级就是他温馨的家；各班级还设立了图书角，里面的书籍都是学生自己捐献出来的；公布栏、表扬栏、评价展示栏、黑板报，这些设计新颖并富有时代感，学生在这样的环境里学习生活，感到非常的亲切舒适。另外，学校还开展了丰富多彩的活动，每天都设立了“阳光课堂”、“艺术大课堂”，课间诵读《三字经》，这样不仅解放了孩子们的头脑，还寓教于乐，让孩子们的心灵充满阳光。
学校还组织了文艺汇演、“歌满校园”合唱比赛、“爱我中华”演讲比赛、手抄报比赛、拔河比赛，开展了“手拉手”活动、植树活动、学雷锋活动……这些活动形式多样，让孩子们有了更多的真实体验。环境可以培养人，改造人，造就人。校园文化的建设对学生的教育也起着潜移默化的作用。
“路曼曼其修远兮”，在打造“高效课堂”的课改途中还会有很多很多事情需要我们不断地去思考、**。这当中，我们遇到的困难会不少，碰到的问题也会很多，但只要我们面对问题和困难，不断地追求和探索，相信课改必将出现欣欣向荣的局面。
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