小学2024年工作要点

一、指导思想。

贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以全省教育工作会、教育发展大会和市教科局工作要点为指导，切实抓住“党的群众路线教育实践活动”契机，以作风建设为突破口，以“生命教育”特色课程研究为载体，以提高课堂教育教学质量为抓手，扎实推进教育教学改革、学校规范管理、教师队伍建设、校园文化建设、学生素质教育和教育现代化等工作，立足学校全面发展大计，努力解决影响和制约学校发展的“瓶颈”，实实在在地抓办学水平提升、教育质量提高和学校特色打造，营造良好的办学环境和教育氛围，全力推动学校快速、健康、跨越发展。

二、工作主题、目标和任务。

2024年学校将突出四个工作主题：改革、发展、特色、质量；狠抓六个工程目标：生命教育工程、规范管理工程、作风建设工程、教师成长工程、学生素质教育工程、教育质量提升工程；落实六项核心任务：

进一步转变工作作风、进一步加快教师专业成长、进一步规范师生行为习惯、进一步提高课堂教学质量、进一步加强校园文化建设、进一步打造学校办学特色。

三、重点工作要求和主要措施。

一）学校管理工作。

1、深入推进党建和党风廉政建设工作，以“党的群众路线教育实践活动”为重要载体，深入开展领导班子、党员干部和教师的思想政治教育、职业道德教育。进一步改善师德师风，严查重究违规补课、违规收费、违规购买教辅资料、体罚学生等行为，重塑教师良好形象。扎实开展城乡支部手拉手帮扶活动，重载体、重内容、有效果。

2、以“生命教育”特色课程体系为重要研究内容，进一步挖掘、渗透、彰显学校的教育思想，牢牢抓住“星光灿烂、卓越人生”的办学思想，落实“规范管理、文化育人”行动纲领，广泛深入开展“尊重生命、张扬个性”“一样的生命，不一样的精彩”为主题的教育实践活动，努力建构“生命教育”的理论体系、方法措施和工作模式。深入推进校园文化建设，不断健全和完善学校的办学理念系统，努力打造学校特色。

3、加强管理队伍建设。重视各部门负责人的培养、培训，配齐中层班子，进一步明确部门职能，理顺部门关系，落实人员分工，明确工作责任，做到分工合理、责任落实、要求规范。要推进助理干部制度，重视学校后备人才特别是女干部的培养，建立后备人才库。

继续落实领导班子、中层干部蹲点帮扶教研组、年级组、办公室制度，建立薄弱学科和教师的帮扶机制，要严格要求、规范程序，让蹲点干部能真正蹲下去、沉下去。

4、加强教师队伍建设，扎实推进教师继续教育，加快教育专业化成长。要加强对教师职业观、人生观、价值观、事业心、责任心的教育和引导，通过学校管理规范教师行为，通过学习培训来提升教师理论水平，通过课堂教学来提升教师执教水平，通过校本教研来提升教师研究能力。关注每一名教师的发展，引导教师制定并实施个人成长计划，打造一支敬业奉献、业务精良、作风过硬的优秀教师团队。

5、以“转化思想、转变行为”为着眼点和落脚点，狠抓学校和教师的作风建设，以治理“慵、懒、散、慢、浮”和“吃、拿、卡、要、报”为重点的不良思想和行为，结合学校工作实际，认认真真地整改落实，狠刹“赌博风”“吃喝风”“办酒风”，认真**教师群体中的一些陈疴顽疾，打造优秀的教师团队。严格执行“集队集会”“卫生整治”“签到坐班”“责任行为处理”“考勤”等一系列制度，强化过程管理和细节管理，始终坚持“公正、公平、公开”的原则，在科学性、有效性上下功夫，切实增强学校管理的科学性和权威性，提高制度执行力，营造严肃认真、务实有效的工作环境。

6、以贯彻落实教师“职务评聘”“绩效工资”“质量考核”“退出机制”等制度为机遇，进一步深化教师人事和工资制度改革，真正打破“大锅饭”，建立能者上、平者让、庸者下的良性竞争环境，增强工作责任感和事业心，调动教师团队的工作积极性和主动性。根据要求做好秋季学期教师和学生分流工作。

7、始终把“教育质量”作为学校生存和发展的生命线，要认真建立各学科教育质量监测、分析、研究制度，对各学科教学质量提升进行深入科学的分析，努力发现问题并找到解决办法。在严格兑现“学科教育质量目标责任状”的同时，要清醒看到，分数只是教育质量的一个指标而不是全部，更重要的是要把学科教育质量的考核和研究转向到对学生全面素质的评价上来。进一步加强非统考学科质量的管理、研究和考核。

8、提高学校的现代化、信息化办学水平。充分利用好“**监控”“多**”“班班通”“录播教室”“计算机教室”“远程教育”等现代化设施设备。发挥“电教处”管理和研究工作职能，建立完善管理制度，更好地整合资源，提高现代化办学设施设备的使用效率。

加强远程教育管理，重视学校**建设。

9、以“区域联盟”为良好平台，重视和加强校际间的交流和合作，要认真挖掘学校交流合作的方法和渠道，以学校管理、教师成长、课堂研究、教学**等为重点，实实在在地落实“资源共享、优势互补、相互促进、共同提高”的工作要求。重视与区域外优秀学校的交流，学习借鉴成功经验，推动学校更好更快发展。

10、以“法制进校园”“安全教育进校园”“环保教育进校园”“校务公开”等内容为载体，着力推进依法治校、依法执教、民主办学，充分发挥党支部、教代会、家长委员会、行风监督等管理手段，提高依法治校能力和民主管理意识，真正调动和发挥教职工的主人翁责任感和使命感。

二）教育教学和教育科研工作。

11、抓实教学常规。要实实在在地搞好教学常规的规定动作，创新自选动作，特别要在备、讲、批、辅、考、研上下真功夫，要认真研究教学常规的管理、考核制度，关注教学常规的实效性，改变检查流于形式、工作敷衍应付的工作状态，让教学常规更好地为教育质量服务。要强化过程监管，把随机和集中、定期和不定时等检查考核方式相结合，研究探索工作方法，防止古板、教条、僵化，追求科学、灵活、实效。

12、加强教师行为管理。要建立全程监督和通报制度，严格落实“课堂教学行为规范”“室外课管理”“查堂”等规章制度，把课堂教学行为作为监管重点，对上课离堂、迟到、早退、接打手机、玩手机、体罚学生、放羊式教学等行为进行严肃查处。规范教师坐班行为，严肃查处利用办公电脑聊天、逛**、玩游戏、看电影以及坐班期间织毛衣、影响他人办公等不良行为，让教师能静下心来，安心工作。

13、扎实抓好集体备课。要把集体备课作为减轻教师负担和提高学科教学质量的重要抓手，指导教师认真学习课标，特别是要进一步研究确立集体备课的工作要求、质量标准和操作规程，必须杜绝集体备课形式主义和抄教案的现象，真正让教师吃透课标、吃透教材，吃透学生。要进一步加强学科集体备课的研究和过程监管，建立集体备课的考核评价制度，真正实现超周备课，加强教师引导，改变过去各自为政、单打独斗的现象，营造相互学习、共同进步的学习风气，提高课堂教学水平。

14、以提高课堂教学质量为核心，扎实开展校本教研。要始终把课堂教学研究作为校本教研核心任务，广泛深入开展“同课异构”“优质课”“示范课”“课改实验课”“课题研究课”“名师课堂”“推门课”“赛课”以及校长论坛、老师讲座、专家讲堂、教研交流等形式多样的校本教研，营造浓郁的教研氛围。课堂教学研究要重点转向关注教师“常态课”的质量，用精品课作为示范引领，务实提高“常态课”的教学水平。

15、充分发挥“名师工程室”、骨干教师的示范带动作用。要认真研究“名师工作室”开展工作的方法、形式和内容，进一步明确“名师工作室”成员的工作职责、工作任务，务实开展工作，同时要建立“名师工作室”考核奖励制度和成员退出机制，调动工作积极性，不断提高成员的专业水平，真正成为教研排头兵和示范带头人。严格落实“骨干教师管理和考核制度”，加强骨干教师的培训和培养，让他们真正成为教育教学的行家里手。

建立经费保障机制，给予更多的政策支持和资金支持。

16、认真加强课题研究。做好遵义市、仁怀市级课题的研究，要转变课题研究形式化，将重心放在认真开展好校级“微型课题”的研究上，认真探索课题研究的方法，尽量放低课题研究的门槛，以解决实际问题为目标，改变课题研究过于强调理论化、资料化的倾向化，让广大教师能通过课题研究真正提高学科专业水平、研究和实践能力。

17、加强艺体和科技教育。按照“全面落实体育、艺术2+1项目指导意见”，通过“科技节”“体育节”“合唱节”“艺术节”等专题活动，营造良好的氛围，进一步提升学校艺体工作水平。要抓好“运动会”“阳光长跑”“大课间”等活动，扎实做好学生体质健康测试和日常达标训练，落实“每天锻炼一小时”的要求。

加强科技教育，特别是加强学生创新精神培养，不断提高实践操作能力，积极参加各级科技教育活动。大力实施“大课间”活动，以“跳绳”“乒乓球”为特色载体，认真挖掘和建构学校特色大课间活动的形式和内容。

18、进一步加强图书室、实验室、远程教育的管理，规范图书借阅，提高学生阅读量，提高学生读书水平；加强科学科教学和教研管理，提高课堂教学质量，确保演示实验、分组实验开出率100%；充分利用好远程教育资源，服务教育教学工作。重视学籍管理，完善学籍平台，实现管理微机化，规范学生入学和转学程序。进一步做好控辍保学工作。

三）德育和学生工作。

19、进一步理顺德育处和少先队的关系，进一步明确工作职能，充分有效发挥德育处、少先大队、班集体、少先中队的管理功能。建立德育处、少先队、班集体、家庭四位一体的德育管理网络，全程全面加强管理。重视德育工作队伍的建设，特别是加强少先队辅导员队伍的建设，建立少先队干部、班级干部良性的选拔、培养和使用制度。

20、始终坚持“育人为本、德育为首”的教育思想和工作要求，把学生的思想道德教育作为德育工作的核心任务，结合各年龄段学生的认知水平，进行有针对性的教育。在加强“爱祖国”“爱家乡”“爱学校”“爱班级”等教育同时，更要把重点放在学生身边的人和事上来，强化行为习惯的教育，把学生优秀品质和良好言行习惯养成的好坏作为衡量德育工作好坏的重点标准，少说空话，少搞形式。充分发挥“心理辅导室”的作用，建立健全心理辅导制度，结合学生实际，定期分学段进行心理健康教育和心理辅导。

21、建立全程全面管理机制，提高学生工作水平。进一步健全完善各种规章制度，让学生管理更加规范化和实效性，继续发挥好“纪律监督岗”“卫生监督岗”“礼仪监督岗”等学生管理队伍的作用，深入研究学生管理学生和学生自我管理的方法。要继续深入推进“集队集会专项整治”“卫生行为专项整治”“健康和环境教育专项整治”等重要活动，用活动来规范学生行为。

要进一步强化学生教育制度，采取“专题教育辅导班”等形式，重点加强对思想行为和学习习惯有问题学生的教育。要建立“留守学生”“单亲学生”“残疾学生”“经济困难学生”等特殊学生群体的关爱帮扶制度。

22、不断深入进行学生评价制度的研究。要以“星光学生”“星光班级”评价体系研究和实践为载体，强化对学生的教育和评价。以“星光灿烂”“一样的生命、不一样的精彩”为学生评价核心理念和标准，重视每个学生存在，每个学生的重要性，充分发现每一位学生的闪光点和成功点。

要研究建立更加有效的评价机制，构建学生自评、同学互评、老师点评、家长参与的评价体系，进一步规范评价的方法和过程，增强学生参与意识，改善认识不到位、评比不深入、学生不参与等应付行为，营造强烈的评价氛围，用评价来教育人、激励人。

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