穿越火线。
活动背景：燃烧与灭火也是今与学生生活联系非常紧密的化学现象。但是现在的学生因为家庭人口结构和学习压力的双重影响，对这些现象的本质认识比较缺乏。
通过电影《奇幻森林》、《紫日》片段**，让学生从生活中学习灭火的原理，让学生更容易理解，更便于掌握和运用。
本次活动通过合作**燃烧的条件，更好地去培养学生科学**思维能力，根据实验现象去分析问题的能力，在实验中发现问题进行改进的能力等。
1、活动目标。
1、知识与技能。
1）认识燃烧的条件和灭火的原理；
2）分析生活事例和实验中的现象，综合认识燃烧的条件，培养综合分析问题的能力；
3）能用学到的化学知识解释日常生活中的燃烧和灭火现象。
2、过程与方法。
通过活动**燃烧的条件，学习对获得的事实进行分析，并得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观。
1.通过对燃烧条件、灭火原理的**活动，体验科学**的过程和乐趣。
2.渗透一切事物都是“一分为二”的辩证唯物主义观点，体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害。
3.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于**和实践的科学精神。
二、教学重难点。
教学重点：围绕课题让学生通过实验**、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。
教学难点：利用燃烧条件和灭火原理解决实际生活中的现象和问题。
教法与学法：情境创设、引导实验**、对比分析、归纳总结、充分利用**素材等。
教学过程。一、创设情境。
1、出示一组红色的“火”字，排成一排如同一条火线横贯画面。
同学们，认识这组字吗？看到这个火字，你们想到了什么？
生：燃烧、..
2，（**展示）火与我们的生活息息相关。
利用生活实例体会燃烧对生活的重要性。
二、提出问题，作出猜想。
1、小组思考讨论猜想：燃烧与人类生活密切相关，什么样的物质在什么条件下燃烧？请同学们根据你对燃烧的了解，做出一些对燃烧条件的猜想。并说出自己的猜想的依据。
2、小组交流汇报。
学生叙述：可燃物、氧气(或空气)、达到着火点。
师相机板书。
燃烧的条件：1、可燃物；
2、氧气（或空气）；
3、达到燃烧所需的最低温度。
师：[小结]燃烧的三个条件必须同时满足，可燃物才能燃烧。[板书](必须同时满足三个条件，缺一不可。)
三、**短片，深入**。
1、让我们来**几个片段。
**1、****《新闻联播》片段，有关“天津大**”报道。
1.由事故现场报道，让学生体会燃烧使用不当的危害，同时报道中提及到“用沙土填埋”的方法灭火，得出一种灭火的原理：隔绝氧气（或空气）。
**2、电影《奇幻森林》片段，让学生总结出另一种灭火的原理：降低温度至着火点以下。
**3、电影《紫日》片段的观后感，总结出第三种灭火的原理：隔离可燃物。
2、学生观后联系实际说说自己的想法。
师小结：在燃烧的三个条件中，如果破坏了某一个条件，都可以使燃烧反应停止，也就是说都可以达到灭火的目的，所以说灭火的原理都是从燃烧的条件。
四、制定计划，合作实验方案一、
1、**活动：尝试灭火的方法那么同学们设想一下，这三个条件中如果去掉任何一个条件，会发生什么样的现象呢？同学们面前都有已经准备好的蜡烛和烧杯等一些用品，请你们用蜡烛和烧杯自己设汁一个实验方案，来**一下“灭火的原理”。
2、cai出示活动要领：
a.组内共同制定好计划。
b.记录员填写**。
c.操作员按计划表操作实验出示活动材料。
1）提供的用品：
打火机、剪刀、大烧杯1个、小烧杯1个（装少量水，贴上标签）、白醋、小苏打粉末、大米蜡烛3支（其中两支分别固定在两个大烧杯内）。
温馨提示：小苏打和白醋能快速反应产生二氧化碳；
2）每个学习小组利用实验篮中所提供的用品，尽可能多的想办法熄灭蜡烛；
3）用时5分钟。
附实验记录**（一组一张）
熄灭蜡烛的方法所利用的灭火原理。
3、[学生活动，老师巡视]
4、[汇报交流]预设：
第一小组，我清除可燃物。用嘴对着其中一只蜡烛用力吹气，结果这只蜡烛熄灭了。
第二小组：降低温度。
第三小组：我们组利用的是隔绝空气的方法。我们在点燃的蜡烛上扣了一个烧杯，由于蜡烛燃烧不断地消耗氧气，使有限的空间内充满了co2气体，最终蜡烛由于不能及时得到氧而熄灭。
第四小组：我们组选取了两只等长的蜡烛点燃，然后慢慢地在其中一只蜡烛的下面截取了一大段，结果被截取的这只蜡烛首先熄灭了。
师：那你们组“灭火”的原理是什么呢？
第五小组：我们主要是从可燃物的角度来考虑的。
第（）小组：我们和第三小组的原理相似，但我们选用的是小苏打和白醋，由于小苏打和白醋反应能产生co2，所以蜡烛也熄灭了。
师小结：燃烧的三个条件中，如果破坏了某一个条件，都可以使燃烧反应停止，也就是说都可以达到灭火的目的，所以说灭火的原理都是从燃烧的条件出发。
板书]清除可燃物1．原理隔绝氧气。
降温至着火点以下。
方案二：1、的确当火灾发生时，人们多么希望能迅速灭火，实际上，在日上生活中，大家或多或少都做了一些灭火的事情。你知道哪些灭火的方法？这些方法分别破坏了燃烧的哪些条件？
如熄灭蜡烛、炒菜时油锅**、家中液化气罐**、电器线路**）
2、学生分组讨论，交流预设学生回答。
生：1、熄灭蜡烛。
用嘴吹灭；用本子、扇子、手煽动，都是降低了温度。
师：你太棒了，降低温度到着火点（加重语气）以下，这样就可以灭火。
生：炒菜时油锅**用锅盖盖灭（隔绝氧气）、推入青菜（降温）、关上气灶的开关（移走可燃物）
生：家中液化气罐**，先关上气阀（移走可燃物），然后用湿棉被盖灭（降低温度，隔绝氧气）
生：电器线路**，先切断电源，再想办法灭火（清除可燃物）
师板书。1．隔绝空气。
2．降低温度到着火点以下。
3．清除可燃物。
3、自制灭火器。
师：看来大家都非常聪明，善于观察，想出了这么多的好办法。
1、在我们的家里还有很多触手可及的材料可以灭火，如小苏打和白醋，他们俩一组合就能制造家用灭火器，想试一试吗？
2、出示活动材料。
1）提供的用品：打火机、白醋、小苏打粉末、大米蜡烛1支温馨提示：小苏打和白醋能快速反应产生二氧化碳；
2）每个学习小组利用实验篮中所提供的用品，想办法熄灭蜡烛；
3）用时5分钟。
3、学生活动。
4、师实拍实验过程和结果及时上传。
5、知道其中的缘由吗？****。
七、小结：学生谈这一节课的收获，老师加以点评和总结。
1、生交流。
2、师：能够充分地发挥自己的主观能动性，是大家的一个优点，希望以后学习过程中，能够继续保持。
板书设计：穿越火线。
1、燃烧的条件。
2、灭火原理。
1．可燃物。
1.清除可燃物。
2．氧气（或空气）
2.隔绝氧气（或空气）
3．温度达到着火点。
降低温度至着火点以下。
四年级消防安全主题班会教案
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四年级消防安全主题班会教案 消防安全教育
6 遇有火情，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。注意 不能随意乱打火警 假报火警是扰乱公共秩序 妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。3 遇到火灾时如何逃生？1 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披...
消防安全主题班会教案
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