四年级一班试卷分析

2，各分数段人数。

90及分以上：6人。

80-90分： 20人。

70-80分： 3人。

60-70分： 2人。

60分一下： 1人。

班级平均分：82分。

数学。本次四年级数学考试主要是对四年级上册所学知识，运算律，认识多边形，小数的意义和性质，小数的四则运算进行考察。全卷从总体上体现了基础性、创新性。

对学生的基础知识以及运用能力考察都比较到位。

1，以基础知识为主，知识点覆盖面较广。

本试卷涉及的内容很广泛，包括运算律、认识多边形、小数的意义和性质等等，甚至对单元活动内容（第四大题第3问考察）也有涉及。题型包括计算题、选择题、判断题、填空题、作图题以及应用题。可以说涵盖了大纲要求的所有要求的数学能力。

2，以能力立意来命题，重视对学生的能力培养。

基本技能是“双基”的一个重要支点，也是当今提倡创新能力必备的基础，它影响到学生的后继学生和终身发展。纵观试卷，各个题型都着重考察学生对所学知识的运用能力，第二大题（10）、（12），第三大题(5),第四大题（2）是对学生运用能力考察的典型。

3，以现实生活为依据，展现数学的应用价值。

数学，源于生活，用于生活，因此，数学不是空中楼阁，应依附于常见的现实问题中，引领学生发展自身灵性。在此试卷中，芸豆单价问题，距离问题，捡贝壳问题，买百合问题，挖渠道问题都是结婚生活实际对学生进行考察，让学生体会到了数学学习的价值，提高了学习数学的积极性。

学生存在的不足以及对后续教学的启示。

1，计算能力较差。

第一大题计算题，学生失分情况较严重，反映出学生的计算能力还有待进一步提高。在今后教学中，要时刻注意关注学生的计算能力，争取在算数上不再失分。

2，审题能力有待提高。

第六大题（5）要求计算出工程还要多少天，很多学生没有看到“还”字，导致不必要的失分。第六大题（4），题目要求列综合算式，很多学生列分式，导致会做却不得分。所以，在今后的练习中，审题能力将作为一项重点，时刻融入到各个方面。

考试数据和实情分析；

1，区分度和难度。

难度合适、区分度合适的有：二1,2,3,4,5,6,7,8,9,11，三，四1,4,5五3,难度偏难，区分度合适的有：二12，四2，六4

难度便易，区分度合适的有：一1,2,3，五2，六1,2，2.各分数段人数。

100分：1人。

90-100分：9人。

80-90分：10人。

70-80分：7人。

60-70分：1人。

60分一下：4人。

班级平均分：80.16分。