第一单元你我同行。
1、 男生和女生。
第一课时。教学目标：
通过学习本课，教育学生学会真诚地与他人交往，掌握与人打交道的生存本领。
教学重点：男生与女生怎样友好相处。
教学过程：一、引言揭题，激发兴趣。
人在旅途中，会有许多人与我们同行，我们应当怎样与他们相处呢？
二、学习课文，明白道理。
活动一：小测验。
参照教材**，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）
学生先在小组内交流，然后全班交流。
小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：各抒己见。
学生自由学习课本p3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的原因是什么呢？
学生自主交流）
在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：男女生擂台赛。
全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）
三、全面总结，提出要求。
一个班级中，因为有了男生、女生，我们的生活才丰富多彩。如果我们希望男、女同学愉快相处，就要留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方，希望我们大家能团结友爱、愉快地生活。
第二课时。教学目标：
能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学过程：一、导入教学。
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）
二、教学活动。
活动一：“悄悄话”信箱。
在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
活动二：原来可以不烦恼。
引导学生阅读p7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
第三课时。教学目标：
设计好男孩好女孩形象，内化知识。
教学过程：活动：好男孩好女孩形象设计大赛。
自由阅读课本p8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）
老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
三、作业设计：
用自己的语言来赞美班里的异性同学。
设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
板本设计：、男生、女生：兴趣爱好。
性格特征闪光点欣赏面。
行为举止。2、 朋友之间。
第一课时。教学目标：
通过学习本课，使学生懂得友情的重要价值，并能和朋友真挚相处。
教学重点：用健康、诚挚的心态与朋友相处。
教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学过程：一、引言揭题，激发兴趣。
1、师**周华健演唱的歌曲《朋友》
2、师问：你有朋友吗？你们的友情深厚吗？
二、学习课文，明白道理。
1、组织学生小组合作，讨论交流以下问题。
向组里的同学介绍你的朋友的优点、特长等，要详细全面。
2、选派代表汇报你们组中某个同学的精彩介绍。
3、师小结：
朋友在我们的生活中是不可缺少的，一个人如果没有朋友，那么他的内心是孤独寂寞的。
三、联系实际，指导行为。
1、在你的心目中把朋友比作什么？
2、你和朋友吵架吗？
3、怎样做才是不伤害朋友？
四、巩固练习，导行明理。
1、怎样才能交到真正的朋友？
2、谈谈朋友帮助你、支持你、理解你的一些小事。
第二课时。教学目标：
通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学过程：一、导入教学。
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动。
活动一：我和朋友的故事。
请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
学生自主交流介绍。
引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？
投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……
我认为朋友就像 ，…
学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
活动二：朋友之间如何相处。
过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）
投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
学生讨论交流，完成作业）
富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？
学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三： 读故事，明道理。
除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本p13“故事与思考”，然后思考讨论：
文章题目“朋友”为什么加引号？
读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
三、全面总结提出要求。
在和朋友相处时，好的行为和做法不仅能给双方带来快乐，而且是有益于友谊的发展加深，愿同学们都能交到真正的朋友，友谊万岁！
四、作业设计。
在你的眼中，朋友像什么？
用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。
板本设计：2、朋友之间。
真诚）是大树是小舟是云梯是问候。
3、 学会和谐相处。
第一课时。教学目标。
通过学习本课，使学生掌握与人交往的规则，能正确处理交往中的冲突，与人和谐相处。
教学重点：学会和谐相处。
教学过程：一、引言揭题，激发兴趣。
我们生活在社会中，离不开与他人打交道，并不是所有的相处都是和谐的，那么怎么呢？
二、学习课文，明白道理。
阅读教材p14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？
试着用名言提示的方法填一填课本p15的**。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
三、联系实际，指导行为。
以完成**的形式来检查自己的行为。
四、巩固练习，导行明理：
1、指导学生阅读书中16页的故事。
2、思考讨论，与人交往时，发生冲突怎么办？
3、小组合作，完成书中17页中的**。
第二课时。教学目标：
懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学过程：一、导入教学。
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？
这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
二、教学活动。
活动：发生冲突怎么办。
阅读课本p16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？
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