六年级英语教学总结

回顾本学期工作，有收获和喜悦，有失落和难过。更有许多值得自己反思和进步的地方。下面就本学期教学工作进行反思与总结。

一、摸清学生现状，紧抓教学不放。

本学期我担任六年级英语教学工作。学生英语基础差，听说读写等各方面相对较弱，学生整体差异大，学习存在严重两极分化。再加上从六年级学习要求有了很大的变化，听说能力的要求更高了，读写能力的要求也逐步加强。

教材在编排上也与以往不同，一改三四年级简短课文配**的形式，将整个长篇课文与插图进行分离，教材内容由易到难跨度大。而且对学生文字认读的要求也提高了。

教师的教学对象是学生。因此，我在教学时必需要了解学生已有的知识，兴趣、需要及学习习惯等。认真分析学生的现有学习水平、接受能力、学习方法及学习态度等。

只有了解和“吃透”了学生，加上充分地进行备课、再授课，才能使整个课堂切合教学实际，有的放矢地进行教学。否则不管你花了多长时间，备课多么充分，不了解学生，那么课堂也会成为教师自己的“独角戏”。所以平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

备课时掌握每一节课的教学内容及重难点，寻找适合自己学生的学习方法。大胆运用新的方法进行尝试。在有的班级取得了不错的效果。

例如：六年级同学整体比较匀称，虽然优良生比例小，但学习表现欠积极性，我备课时注意到这点，经常设计一些有趣的活动进行调动。不足的是自己年轻缺少经验，有时备课思路还比较窄，今后要不断拓宽设计思路。

二、作业分层布置，做到有写必查。

六年级学生一周基本二次正式作业，每天都有英语练习。课堂作业为练习册为主，学生有必做题和个别难的选做题。这是针对优生和差生来区分的。

学生先做后老师根据掌握的情况进行重点讲解。对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业采取面批。

一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题。不断激励学生主动记单词，读课文，目的是调动学生积极性，养成主动学习的良好习惯。

三．课后及时总结，反思自己言行。

几年的英语教学工作，使我学习和成长了不少，因为自己年轻，在工作上没有过多的经验和方法，常常会遇到这样那样的问题。平时除了向其他老师请教外，最好的方法是学习和自我反思。所以每节课后，我都会简单地把本节课在脑海中过一下，总结可取与不足之处。

四、坚持抓好早读，促优抓差。

因为缺少英语学习的语言环境。学生只有在课堂上学习并运用语言的机会，一旦下课走出校门，几乎所有学生不会用英语去与人交流沟通。所以学生能运用语言的时间也只有二节课和每周的早读时间。

所以二天的早读都要认真的对待。学生利用早读时间及时回顾新近所学的内容。每次都是自己组织带领全班进行听读的练习。