六年级英语提升方案

发布 2020-05-27 23:51:28 阅读 9429

英语学科质量提升方案措施。

教学质量是衡量一个学校工作的重要指标,尤其是六年小升初考试更是重中之重,结合我校六年级的实际情况,特制定以下具体措施:

一、摸清学情,理清思路。

首先,对学生的学习情况有清晰的认识。可以通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总,从而弄清学生易错点,有针对性地进行复习,即要“避轻就重”,对学生掌握较好的内容可以少花点时间,而对于学生来说较难的则要想办法,通过讲解、练习、分析、总结等方法,把难点个个击破。在复习顺序上,我觉得还是先局部,再整体,即先按单元复习字、词、句、篇基础知识,再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练,并要注意不断反思,调整复习内容、方法等。

二、有的放矢,突出重点。

六年级学生已学习了近四年的英语,因此涉及了许多知识点。最基础的是单词、词组和句子,应是我们复习的重点之一。而其中词组是学习英语的关键,它是复习英语的良好途径,同时又是学习句子的基础,所以必须要让学生理解掌握。

句子是学习英语的重点,也是难点,尤其是小学学到的四种时态,常常让学生很困惑,所以必须加强这方面的语法复习和训练。只有学生掌握了这四种时态下句子的特征,动词变化的规律,他们才能以不变应万变。

另外,语音题——单词辨音是学生的死穴,易错原因主要是发音不标准或不会把音素从单词中分离出来,这需要我们耐心细致地进行辅导、训练,适当的时候可以教学一点音标,帮助学生更好地记忆单词划线部分的读音,从而正确地进行判断、选择。

三、精心设计,有效练习。

有效训练是提高学生成绩的保证,所以教师必须深入题海,精选题目,提高训练实效。教师在设计选配不同层次的练习题组时,应遵循“低起点、小坡度、密台阶”的原则,使学生循序渐进,依次达成各层次的目标。在实践中,我发现给学生设计的练习其实主要可以分成两类,一类是基础知识训练;另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目,让学生在适量的训练中熟能生巧,掌握答题技巧。

准备几本优秀的习题集、试卷集,供我们参考、选择,经过复印、剪贴和重组,就能得到最适合我们学生、教学实际的练习,为达到有效的训练目标创造条件。

四、注重反思,不断优化。

教师要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要引导学生建立错题档案,把练习中错误的题目集中到一个本子上,便于学生在一个阶段后的反思、复习,真正做到让“失败”成为“成功之母”,减少学生在同一种题型上犯同样的错误,并培养他们“举一反三”的解题能力。另外,教师也要在学生练习后及时进行反思,依据学生的错误,反思自己的教学、训练是否有效,并以此为依据设计下一次更为有效的训练。

五、互帮互助,齐头并进。

我们要尽可能地多关注学习后进生,并加强对他们学习的辅导。由于我校班容量大,导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精力,所以利用优秀生这一资源为我们提高教学质量的起很大的辅助作用。我让学生之间进行结对互助,采取“一帮一”的形式,要求学生做好记录,及时进行评比。

这样互帮互助的形式不仅是对后进生的学习的帮助,也是对优秀生学习的促进,更能培养他们的责任心。

六年级 英语学科质量提升方案

英语学科质量提升措施。张琪。九龙街道杨庄小学。英语学科质量提升措施。一 基本情况 六年级一到三班共有学生110人,学生两级分化非常严重,从学生的学习态度和行为习惯来看,学生的学习习惯在不断改善,学习态度比较扎实。本学期时间短 任务重,师生需要齐心协力,共创佳绩。二 存在的问题 21 血液中的细胞好像...

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