第二课时）
通过人物描写突出人物特点）
课时目标。1.复习几种描写人物的方法。
2.学会用人物描写方法突出人物特点。
教学重点。学会用人物描写方法突出人物特点。
教学过程。一、**导入，揭示课题。
出示一些**，提问；这些人物是谁？具有怎样的特点？
师总结；这些人物形象之所以让我们印象深刻，是因为作者运用了人物描写的方法。今天我们就来学习通过人物描写突出人物特点。
大屏幕出示课题。
通过人物描写突出人物特点。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。
二、研读文本品味描写感受人物特点。
1. 指名回顾课文主要内容。
2.指名说说小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？（小嘎子；顽皮机敏争强好胜富有心机胖墩儿；憨厚老实沉稳）
3. 师述：其实课文内容非常的简单：
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，结果小嘎子总想使巧招，下冷绊子，最后小嘎子摔了个仰面朝天。作者就是想通过小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景突出小嘎子顽皮机敏争强好胜富有心计的特点。如果我们来写这个片段，可能很难突出人物特点。
但是作家徐光耀却能把人物特点写的细致入微。你们知道其中的奥秘是什么吗？那就是作家善于用人物描写的方法。
下面，我们就进入文本体会一下大师是怎样用人物描写突出人物特点的。
1）出示大屏幕，屏幕上显示如下文段：
“要不——摔跤。”
是吗？” 小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？
学生齐读后回答：这两段话分别是什么描写？从中可以体会出人物的什么特点？
你是从哪些词句体会到的？（语言描写和动作描写从跳退脱叉说明胖墩是经常摔跤的 “随便摔”，表现了小嘎子聪明而富有心计的性格特点。）
2）出示大屏幕，显示文字：
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
学生齐读后回答：这一段是什么描写？你从文段中可以看出人物的哪些特点？
（神态动作心理描写从总想使巧招，下冷绊子可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。 从塌合鼓可以看出胖墩儿沉稳老实的特点。
师问：如果去掉这两段描写，想想文章表达效果如何？
如果去掉了就不能突出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的特点。
（3）出示大屏幕。显示文字。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶 ，硬是扳不动他。
问：这段话是什么描写？从推拉拽顶可以体现出小嘎子的什么特点
（4）出示大屏幕。显示文段：
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
学生品读后回答问题：这一段是什么描写？突出了小嘎子的什么特点？
哪个词能看出来？（心理描写动作描写从沉不住气说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现了他急躁的性格特点。
也预示着他的失败。
三、小结全文，汇报收获。
1. 通过从刚才大屏幕上文段中的具体描写，你是否感受到了小嘎子争强好胜富有心计顽皮机敏的特点？
2是否感觉到了运用人物描写的妙处？你是否感受到了徐光耀这位大师的高超写作技巧？
四、学以致用，拓展练习小试牛刀。
1. 现在你是否懂得了通过人物描写方法突出人物特点？
2. 练习扳手腕中心是突出人物的特点（争强好胜富有心计骄傲自满顽皮机敏）
（1）语言描写：（比赛前会说什么话从而体现骄傲的特点）
（2）动作描写神态描写：（扳手腕的动作和神态是怎样的）
（3）心理描写：（ 比赛过程中我在想什么？）
（学生稍稍讨论后各自快速写片段，教师巡回指导。）
4.学生汇报，师生点评。（寻找闪光点，重在鼓励）
五、总结。谈谈本节课你的收获是什么？
六年级上册课文翻译
unit1 1.孩子们在公园里玩耍，玲玲坐在秋千上。2.一个老人坐在长凳上，他在睡觉，他的小狗看着孩子们。3.明明朝狗扔石头。小狗生气了，它叫了起来。玲玲 不要朝狗扔石头，明明。4.明明不听她的话。5.狗的链子断了，它朝明明跑了过来。6.明明往滑梯上爬。明明 救命，救命。7.小狗咬住了明明的脚，明明...
六年级上册课文翻译
unit1 1.孩子们在公园里玩耍，玲玲坐在秋千上。2.一个老人坐在长凳上，他在睡觉，他的小狗看着孩子们。3.明明朝狗扔石头。小狗生气了，它叫了起来。玲玲 不要朝狗扔石头，明明。4.明明不听她的话。5.狗的链子断了，它朝明明跑了过来。6.明明往滑梯上爬。明明 救命，救命。7.小狗咬住了明明的脚，明明...
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