三年级数学（上册）教案。
第二单元万以内的加法和减法（二）
第一课时：连续进位加法。
教学内容：课本p15～16例1。
教学目标：1、使学生掌握笔算加法的法则，能正确地进行万以内连续进位加法。
2、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。
3、培养学生认真的学习习惯，并对学生进行保护野生动物的教育。
教学重点：能正确地进行万以内连续进位的加法。
教学难点：正确地进行万以内连续进位的加法。
教具准备：课件 、口算卡。
教学过程：一、复习。
1、**车抽卡比赛。
2、列竖式计算：（同位交流：说出是怎样算的？）
3、讨论：两位数加两位数应该注意些什么？
二、**新知。
1、出示第15页的主题图。
1）讨论：图中画了哪些动物？
这些都是我国部分的动物，东北虎属于哺乳类动物，丹顶鹤属于鸟类，蜥。
蜴属于爬行类动物，青蛙属于两栖动物。到现在为止，我国有哪些动物受到人为和自然界的影响，频临灭绝的威胁，我们要大力倡导同学们保护野生动物，保护我们唯一的家园。请大家看大屏幕，这就是我国部分动物种类，以及频临灭绝的动物种类。
中国部分动物种类统计表。
2）看了这个表，你想对大家说什么？
2、学习例题1。
1）讨论：中国特有的爬行动物和鸟类一共有多少种？该怎样列式？（让学生在自己的堂上练习本上列式。）
列式：98+25（指名到黑板上板演）
说说：怎样列竖式计算出结果？
个位：8加5得13，在个位上写3，向十位进1。
十位：9加2的11，再加上个位进上来的1得12，这时十位上写2，向百位进1。
百位：因为十位满了一个十，所以向百位进1，此时百位就写1。
2）比较63＋29与98＋25两道题的笔算过程。
指名让学生说说两道题笔算过程的相同之处与不同处。
3、练习。1）做p16的做一做第1题。
学生独立完成后，订正时让学生说说这4道题有什么共同特征。
2）做p16的做一做第2题。
学生独立完成，并互问：两位数加两位数应该怎样算？
三、巩固练习。
1、练习四第1题。学生独立完成，集体订正。
2、练习四第2题。完成后订正时问：还可以求什么？
3、练习四第3题。指名学生提问题，请其他学生解答，再列式解答。
四、全课总结：万以内连续进位加法是怎样的？
五、作业布置：1、计算。
第二课时：进位加法。
教学内容：课本p18例2。练习五1－4
教学目标：1、使学生掌握估算的方法。
2、使学生进一步掌握笔算加法的法则，能熟练地进行万以内连续进。
位加法。3、培养学生认真细心的习惯，及养成良好的学习习惯。
教学重点：掌握加法的计算法则，正确地进行万以内进位的加法。
教学难点：正确地进行万以内进位的加法。
教具准备：课件 、口算卡。
教学过程：一、复习。
1、口算比赛。
2、列竖式计算：36+72 = 42+88 = 87＋59=
指名学生说说是怎样算的。
二、学习新课。
1、学习例2
1）出示中国部分动物种类统计表，再让学生根据问题进行解答。
谁能提出一个用加法算的问题：
我国已知爬行动物和两栖动物一共有多少种？
根据学生的回答列式：376＋284=
2）小组讨论：先估一估它们的和大概是多少？是怎样想的？
归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。
3）计算376＋284
1）学生独立计算。
2）互说计算过程。
3）学生总结归纳：两数相加，数位对齐，个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。
三、巩固练习。
1、做p18做一做。
学生独立完成，订正时指名让学生说说是怎样算的。
2、练习五第题。指名学生说说怎样求出两数的和。
四、全课总结：你学到了什么？
五、作业布置：1、计算。
2、列式计算。
1）760与199的和是多少？
2）比273多467的数是多少？
3、练习五第3－4题。
第三课时：进位加法练习课。
教学内容：课本p练习五第5-9题。
教学目标：1、巩固万以内连续进位加法的计算方法。
2、培养学生认真细心，积极思维的良好习惯，3、鼓励学生算法的多样化，培养灵活的思维习惯。
教学重点：运用加法的计算法则，熟练地进行万以内进位的加法。
教学难点：正确地计算万以内进位的加法。
教具准备：课件 、口算卡。
教学过程：一、复习练习。
1、**车抽卡比赛。
2、竖式计算：263+605 = 252+76 = 748＋252=
指名三位学生到黑板板演，其他学生在堂上练习本上练习。重点检查学生有没有忘了进位。
三、提高练习（练习五）
1、做第5题。
1）先让学生计算出算式的得数，再以找朋友的形式用直线连起来。
2）你怎样想的？
2、做第6题。
学生独立练习，全班讲评。
3、做第7题。
1） 出示三道题，指名三位学生到黑板改错，其他学生在书本上改错。
2）请三位学生分别说说加法式题错在**，为什么错？
4、做第8题。
（1）先四人小组讨论，看看用什么方法找出两个数相加得1000。
2）鼓励学生用不同的方法进行计算，多动脑筋，多思考。（采用估算的方法）
5、做第9题。
1）指名学生说说题目的意思是什么？
2）再分小组讨论，把小君的走法一一列出来，在找出那条路的走法最近。
四、作业布置：1、计算。
2、解决问题。
1）一艘客船有乘客278人，到了一个港口上来56人，这时船上有乘客多少人？
2）书店运来一批《少年儿童》，卖了247本，还剩103本。运来了多少本？
第四课时：连续退位减法。
教学内容：课本p22－23例1。
教学目标：1、使学生掌握笔算减法的法则，能正确地进行万以内连续退位减法的计算。
2、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识来学习新知识。
3、培养学生细心、认真的学习习惯，并对学生进行环保教育。
教学重点：掌握万以内连续退位减法计算的方法。
教学难点：正确地进行万以内连续退位减法的计算。
教具准备：课件 、口算卡。
教学过程：一、复习。
1、**车口算比赛。
2、列竖式计算：
指名说说两位数加两位数应该注意些什么？
二、**新知。
1、出示教科书p23主题图——《美丽的云南》。
1）边出示主题图，边向学生介绍丽江、大理、昆明这三处地方。后出示示意图：
丽江。大理 348千米。
昆明。2）指导学生观察示意图。学生弄清图义后，指名学生说说示意图所表示的意思。
2、学习例1。
1）讨论：从昆明到丽江途中要经**？路程是多少？
（2） 指导学生画线段图，边指导，边板演。
517千米。
348千米千米。
昆明丽江。大理。
3）指名说说这道题的已知条件和问题分别是什么？
求大理到丽江的路程怎样求，谁会列式？
列式：517-348（指名到黑板上板演）
4）请学生估计一下大理到丽江的路程有多远？
5）讨论：怎样列竖式计算出结果？517 – 348 = 169
6）比较43-18与517–348两道题的笔算过程的异同。
让学生说说两道题笔算过程的相同之处与不同处。
3、对应练习。（学生独立完成）
4、总结： 两个数相减，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退1，当作10，与本位上的数相加后，继续减。
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