三年级第二学期数学教学计划。
一、班级学生情况分析。
三（5）班：此班共有学生39人，男生21人，女生18人。学生总体都能遵守课堂纪律，班级中有10个左右的学生发言十分积极，学习自觉性高，其他同学上课发言不怎么积极，大多数学生对于老师布置的作业都能比较认真的去完成。
学习上需要帮助的学生有黄艺飞、赵宜楠，陈康、陈兵、孙磊、宦志远等，他们的学习缺乏主动性和自觉性，常常不完成作业。
三（6）班：此班共有学生37人，男生20人，女生17人。通过上学期的学习活动，学生的课堂常规有了很大的进步，数学学习兴趣高，上课发言积极性不错，但个别学生对于老师布置的作业时常拖拉，学习能力比较差的学生有：
王天泽、王孝天、刘子豪、刘登豪、李超智等。
二、本学期教材分析。
本教材的特点是：留足够的空间，让学生去感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生的科学精神和创造思维的习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，分析和解决问题的能力，语言表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
教材中每一页的认识要求是建筑在学生原有的认知结构上，既指前面课页中已学过的知识与能力，也指学生在家庭、社会生活中已经积累的。
探索能力是21世纪人才所必需的素养，它潜化于通常的教学之中。
1、基本内容。
1） 数与运算。
乘除法计算（课本第2页）
括号先算（课本第3页）
乘与除（课本第8~34页）
分数的初步认识（一）（课本第38~46页）
计算器（课本第50页）
使用计算器计算（课本第51~54页）
乘与除（课本第64~66页）
分数（课本第67页）
2） 图形与几何。
树叶的面积（课本第4页）
面积单位（课本第5页）
周长（课本第56页~59页）
长方形、正方形的周长（课本第60页~62页）
周长与面积（课本第70页）
3） 数据整理与概率统计。
运动会上的小统计（课本第35页~36页）
2、拓展内容。
1） 面积计算（课本第6页）
2） 从算筹到计算器（课本第48页）
3） 算盘（课本第49页）
4） 数学广场——谁围出的面积最大（课本第71页）
5） 数学广场——搭配（课本第72页）
三、本学期教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算两位数乘两、三位数的乘法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会笔算整十数除两、三位数，两位数除两、三位数，两位数除多位数的除法，会进行相应的除法估算和验算。
3、初步认识分数的概念，认识分数单位，会读、写分数，知道每部分的含义。
4、认识周长的含义，能用自选单位估计和测量图形的周长，掌握长方形、正方形的周长公式，会用公式正确计算长方形、正方形的周长，会区分周长与面积。
5、让学生了解计算工具的发展过程、简单历史，认识算盘，了解珠算的计数方法和使用计算器进行简单的计算。
6、能结合具体情景对事物进行统计并制作简单的条形统计图，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、在“数学广场——谁围出的面积最大”中，通过学生动手操作围出图形，**“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”；在“数学广场——搭配”中，借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配，培养学生思维的有序与严密。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、本学期教学措施。
结合本班的学生实际情况及对教材的分析，现对本学期的教学措施进行以下调整：在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的进步和发展。培养学生学习数学的积极性，采取多种教育手段，创设适合学生特点的教学情境。
课堂练习采取多种形式，说一说、评一评、学一学、练一练、做一做、记一记等。激励优生，拉动后进生，因材施教，争取班级成绩共同提高。
第一单元《复习与提高》教学计划与课课练。
一、单元名称：复习与提高p1~7
二、学生情况与教材分析。
1、本单元是复习提高，学生在上学期就已经学习用一位数乘和除、两步计算式题，本单元主要任务是帮助学生梳理计算、加深对括号的理解和运用。良好的计算能力是学好数学的基本功，因此，要让学生在理解算理的情况下进行一定量的训练，提高计算准确率，培养他们的计算能力。
2、在学习本单元之前，学生已经学过了面积概念、用数方格法比较平面图形大小、学习了面积单位、长方形与正方形面积计算方法。
3、本单元将对面积、面积单位进行梳理，同时提高对面积单位换算和组合图形面积的计算的能力。
4、本单元主要内容：1、乘除法计算；2、有括号的两步计算；（实际应用、综合应用）3、面积的估测 4、平方分米，面积单位之间的进率 5、组合图形的面积计算。
三、单元教学目标：
1、梳理计算算理，运用竖式进行正确计算。
2、掌握两步计算式题的运算顺序，巩固两步计算式题的计算方法，提高计算正确率。
3、应用括号，并能解决实际问题，在应用中体会括号的作用。
4、复习面积概念，巩固用面积单位（方格）来表示不规则图形的面积。
5、复习面积单位平方米（m2）、平方分米（dm2）、平方厘米（cm2），巩固与建立各面积单位的量感。
6、 掌握平方米与平方分米、平方分米与平方厘米之间的单位换算。
7、 能够使用正确的割补等方法计算组合图形的面积。
8、 让学生在动手操作中掌握组合图形面积的计算，获得空间想象能力与正确求出面积的能力。
四、单元教学的重点、难点和关键。
重点：1、正确进行两步式题的计算，巩固运算顺序。
2、掌握面积单位之间的进率及换算方法。
3、选用合适的方法正确计算组合图形的面积。
难点：1、 理解面积单位之间进率的推导过程。
2、正确判断分割后图形的尺寸，并能正确求组合图形的面积。
关键：1、掌握平方米与平方分米、平方分米与平方厘米之间的换算。
2、会用割补法计算组合图形的面积。
难点：1、灵活选择计算的方法。
2、理解面积单位之间进率的推导过程。
3、正确判断分割后图形的尺寸，并能正确求组合图形的面积。
关键：1、掌握小括号的实际运用。
2、掌握平方米与平方分米、平方分米与平方厘米之间的换算。
3、会用割补法计算组合图形的面积。
小复习。教学内容：课本第2页。
学情分析：在本节课之前，大部分学生已经。
教学目标：1、复习乘数是一位数的乘法和除数是一位数的除法。
2、复习两步计算式题：①同级运算；②不带括号的混合运算；③巧算。
3、提高灵活选择计算方法的意识与能力，提高计算正确率。
4、培养学生认真计算，及时检查的学习习惯。
教学重点：用一位数乘和除，掌握混合运算顺序。
教学难点：计算的正确率（计算基本技能的掌握度）。
教学准备：课件。
教学过程：一、计算。
1、用一位数乘。
生：独立完成后核对。
师：通过两道题的练习，你觉得乘数是一位数的乘法，计算时要注意什么？
生：交流。小结：数位对齐；一般把数位多的放在上面；从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。练习：
生：集体核对。
2、用一位数除。
生：独立完成后核对。
师：通过四道题的练习，你觉得除数是一位数的除法，计算时要注意什么？
生：交流。小结：
从被除数的最高位除起，当被除数最高位上的数比除数小时，要看前两位数，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；个位不够商1，用0占位；每次除得的余数必须比除数小。
师：用什么方法可以知道答案是否正确？
生：验算。有余数的除法：被除数=商×除数+余数没有余数的除法：被除数=商×除数。
3、不带括号的同级运算。
生：独立完成后核对。
师：对于乘除混合运算是怎样计算的？
生：按从左到右的顺序依次算。
4、加减乘除混合运算。
生：独立完成后核对。
师：对于加减乘除混合运算是怎样计算的？
生：先算乘、除，再算加、减。5、巧算。
生：独立完成后核对。
师：说一说对于这些题目你是用什么简便方法？
二、练习提高。
练习册第一页第三大题。
1）说说计算时的注意点。
2）独立计算。
3）反馈交流。
三、总结。师：通过今天这节课的复习，你们有什么收获？
板书：课后随笔：
课堂练习：1、竖式计算。
2、递等式计算。
3、巧算。
带小括号的四则运算。
教学内容：课本第3页。
教学目标：1、知道括号先算。
2、复习带括号的两步计算式题。
3、结合具体情景，体会括号的作用。
4、引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中初步形成数学化的能力。
5、经历学习过程，体验学习乐趣。
教学重点：知道括号先算。
教学难点：在具体的情景中，体会括号的作用。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习引入。1、口算。
师：你有什么发现？
生：上下两题的数一样，但运算顺序不同，结果也不一样。
生：下面的题目添了小括号，要先算括号里的。
师：①只有乘除法或只有加减法，从左往右依次计算。②既有乘除法又有加减法，先算乘除法，后算加减法。③有括号的要先算。
2、揭示课题：带小括号的四则运算。
二、**新知。
1、出示：一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？
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