2011～2023年第一学期。
一、全册教材分析。
本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的相互联系等。）
小学语文第四册教材的编写符合低年级学生的特点，主要以识字为主，集中识字，在一定的语言情境中识字，识字量比较大。而本册教材力求扎扎实实地进行语文基本功训练。根据学生的年龄特征、认知规律和学习语文的规律，安排教材内容。
凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写训练。在着重培养学生理解能力和表达能力的同时，注意观察、思维等方面能力的培养。根据语文训练的阶段性，在低年级训练的基础上，继续重视词和句的训练，重点进行段的训练。
教材重视自学能力的培养。在识字学词方面，继续培养独立识字能力，特别是借助字典、联系上下文理解词义的能力。在阅读方面，注意通过讲读课文的教学，教给读书方法，在阅读课文的教学中进行实践。
教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册课本共8个单元，每单元3至4篇课文，１个习作训练和１个单元练习，全册共有必学课文24篇，其中韵文2篇，习作训练8次，单元练习8个。
单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
二、学期教学总要求。
1．学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2．汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；能熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字。
能准确认读372个生字，能按笔顺正确默写生字226个。能按字结构把字写端正、写匀称。
4．口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5．阅读。继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。
会分角色朗读课文；继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6．习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
三、学情分析
年级基本情况：本年级共有学生四个班，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正，上课时认真听讲，思维活跃，积极动脑。经过一二年级的大量集中识字和阅读，学生们已经能较好的独立阅读，有了一定的阅读能力和自学能力。
学生思维活跃，接受能力强，为本学期的语文学习打下了坚实的基础。
各班班情分析：
三年级（1）班：本班共有45位同学，大部分学生有良好的学习习惯，在课堂上能够大声地朗读课文，背诵课文，能够大胆地进行口语交际，同时家长能够配合教师工作，回家之后能很好地进行指导，所以大部分同学都有明显地进步。但是也有小部分学生，学习上相当不认真，学习习惯很差，导致成绩不理想，例如朱照海。
三年级（2）班：全班共有46学生，大部分学生的学习习惯比较好，表现为课堂上认真听讲，学习比较主动，思维很活跃。在朗读、背诵、口语交际方面已经呈现出一定的差异。
例如：范欣怡、卢萱婷等同学学习较认真，掌握知识较快，表现出色。还有一些同学如上课不认真，做作业速度很慢，顾宇豪等同学有智力理解性障碍，尽管比较努力，但成绩还是跟不上。
三年级（3）班：全班共有44学生，通过两年的学习，大部分学生都已经养成了良好的学习习惯，学习自觉，但是同学之间也存在一定的差异。例如：
石路遥、季博乐等同学学习较认真，掌握知识较快，表现出色。还有一些同学如周伟杰、钱程、等上课不认真，做作业速度很慢，平时表现较差。
三年级（4）班：班级一共有45名学生，男生比较多，比较活跃，大部分学生学习自觉，能按时完成作业，上课听讲认真，发言积极。有些同学还很爱看课外书，如：
方珏，马跃鹏等，课外知识很丰富，学习很认真。但是也有一部分同学虽然思维很活跃，但是学习态度和学习习惯很差，导致作业的正确率不高。其中郑浩远、朱镇宇等同学学习习惯差，家长又不怎么关心，学习效果不理想。
四、本学期教研课题和教学活动设想。
1．学习经典教育理论，多读教育杂志报刊，利用尽可能多的办公及休息时间上网搜集资料，学习新的教学思想，教学理念，教学方法。
2．反复琢磨课程标准，研读名家课程解读，并将新的课程理念带进课堂。
3．同组的教师平时加强讨论，共同学习，共同进步。
4．制定好年级组课题，围绕课题认真研究，和同轨老师开展好一课三析、三课一评等活动，不断进行课题研究。
五、加强教学改革、提高教学质量的具体措施。
1）准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2）加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。
3）重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。
4）抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能做到保质保量。
5）重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。开展每日一首古诗的默写和背诵活动。
六、教学进度安排
三年级上小学语文教学计划
一 指导思想 认真落实 的重要思想，贯彻执行 中国教育改革和发展纲要 和 面向二十一世纪教育振兴行动计划 以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能 过程与方法 情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育...
三年级 上 语文教学计划
三年级上册语文教学计划。高阳小学。一 学生分析。本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习...
三年级上语文教学计划
2011 2012学年度第一学期。教材内容。本册教科书共八个单元，每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文 课后题 语文乐园三部分组成，各部分内容间联系紧密，具有整体性。课后题以阅读积累为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。语文乐园仍分三大版块，语海拾贝 这一版块加强了词语...