一、基础。
字词：1、 能正确拼读汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字。
2、 掌握生字不少于700个，会写汉字不少于800个，有主动识字的习惯。
3、 会用钢笔书写，簿面整洁，书写端正(建议使用特细钢笔、纯蓝墨水)。学写毛笔字。
4、 学过的词语在新的语言环境中会正确运用。如造句、用几个词语写一段话、写作、口头表达等。
5、 能按要求积累词语，如abb、abab、aabb、aabc、abcc、成语、反义词语、象声词、带有数字动物的成语及描写某种特定对象的词语等。
6、 为带点字选择正确的义项及确定字的部首、结构和音序等。
7、 能用查字典、找近义词或反义词、分解词素或联系上下文理解等方法理解词义。
8、 能写出所给词语的近义词、反义词。
9、 掌握多音字。
10、 能背诵并默写学过的古诗，懂得古诗的意思及作者所要表达的情感，了解部分常用字的字义，（如：复、故人、径、尽等）；认识一些著名的诗人，积累他们的代表作，（如李白、杜甫等）；了解古诗中部分修辞手法，（如比喻、夸张等）。
句子：1、 能用指定的词语或关联词进行造句，语句通顺、完整，意思正确，词语使用恰当。
2、 学习反问句，能把反问句改成陈述句。
3、 能按要求把句子写具体，如围绕一个概括的句子以总分结构的形式写具体。例：今天真冷啊菊花美极了。
4、 会把句子补充完整。如我紧张极了。
5、 会改写因果倒装句。要求：句子前后两部分内容调换顺序；关联词“因为……所以……”改成“……是因为……”注意称呼的变化，前半句主语用称呼，后半句用代词。
如：因为百灵鸟叫声婉转动听，所以人们叫它“鸟类歌唱家”。改为：
人们叫百灵鸟“鸟类歌唱家”，是因为它叫声婉转动听。
6、 会正确使用修改符号修改病句（试验版不一定有）。修改符号有。
7、 能给句子加上正确的标点符号，如句号、逗号、问号、省略号、引号、感叹号、顿号、冒号和书名号等。知道三种不同对话形式的标点使用方法。
8、 会按一定的顺序整理句子。
二、阅读。1、 能按要求阅读课文。
2、 能流利背诵要背诵的课文、古诗、名言警句，并能按要求正确默写有关片段，尤其注意“的、地、得”的正确使用（名词前用“的”；动词前用“地”；形容词前用“得”。）
3、 能主动提出问题，思考问题。学习抓住关键词句、课文矛盾处或用词的准确性进行提问。
4、 掌握常用的修辞方法——比喻、拟人、排比、反问等，并初步体会运用修辞手法的作用。如使语句表达更生动，加强语气等。
5、 初步学习关联词语，用部分常用的关联词语进行造句。
6、 能在阅读后记住内容，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，正确独立地完成有关于课文内容的填空题，问答题。
7、 能按要求圈划、摘录有关语句。
8、 能根据文章内容进行想象写话或就文章主题说说自己的感想。
9、 会根据要求进行拓展积累。
11、 有一定的阅读速度。
12、 有课外阅读的兴趣，课外阅读量不少于20万字。
13、 初步认识文章的结构和写作顺序，如总分结构，时间、地点和事情的发展顺序。
14、 能按要求学做读书笔记（试验版不一定有）。
三、写作。1、 能正确审题，读懂写作的要求，判断出文章的体裁。知道半命题作文要补全课题。
2、 熟悉各种体裁文章的写作方法，如写事、记人、写景、状物、读后感和日记等，写作格式正确。
3、能根据要求和文章体裁选择正确的写作材料。
3、 语言基本通顺，流利，层次清楚。在此基础上能写具体，写生动，如抓住人物的语言、神态和动作进行描写；用上学过的好词好句、修辞方法进行描写。
4、 写作时能写真事，叙真情。
5、 能正确使用逗号、句号、感叹号、问号、书名号、引号、省略号等各种标点符号。
6、 平时养成积累好词好句的习惯，并能在写作时加以灵活运用。
7、 养成细心观察生活的习惯，为写作积累素材。
8、 能掌握一般应用文的写作，如请假条、寻物启事、通知等。
9、 一课时能写200—250个字左右。
10、 学习修改习作中有明显错误的词句。
四、人文素养：
在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、关心集体、孝敬长辈的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。对学生进行主动学习，积极探索，大胆实践，勇于创新的教育；培养良好的心理品质和健康审美观的教育等等。
三年级学生语文学习能力。
一、听。1、 提高课堂听的效率。能认真听别人讲话，听懂并说出听到的内容，抓住其中的要点，判断同学的回答是否正确。
2、 听时两眼平视前方，不回头看回答的同学。
二、说。1、能用普通话和别人交流，有表达的愿望。
3、 能较熟练地讲述课文故事，能按课文要求进**境说话。说话时声音适度，态度大方，能清楚明白地说出自己的感受和想法，语句通顺。
4、 回答完整，有基本的表达套路，如“我认为”“我有补充”“因为……所以……”
三、读。1、 朗读时姿势规范，书斜放于桌面成45度角，双手抓住书角朗读，站立回答时将书捧于手中，不弯腰看书。朗读时音量控制，个人回答时声音响亮，全班齐读轻而有力，整齐。
2、 能用普通话正确流利地朗读课文，在老师的指导下读出感情。
3、 能按要求默读课文（不出声、不动唇、不指读），养成边读边思考的习惯。
四、写。1、 书写态度认真，字写端正，大小均匀，笔画到位。
2、 括号里答题字不可过大（和括号大小相当），方格的写于**，横线的字的下方贴于横线，不超线，上方高矮一致。
3、 用钢笔书写时卷面整洁，要修改时使用专用橡皮或修改符号，不用修正液涂改。全班使用同一种颜色的墨水。
4、 养成记笔记的习惯，掌握记笔记的基本方法、位置、符号，简短的笔记随堂记。
5、 养成静心读文，阅读思考的习惯，以及良好的答题习惯（完整，不漏题，审清题意等）
五、其他。1、 上课坐端正，不讲话，手放于固定位置，桌子上只有书、铅笔、橡皮、尺，并且摆放有序。
2、 回答问题人立正，两脚不开立，身体不倚靠课桌，手不扶桌面，仪态大方，声音响亮，口齿清楚。
3、在小组合作学习中能主动与别人交流，能积极参加各种形式的语文活动。
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