2010-2024年全国高考试题（江苏卷）
语文试卷分析。
考试范围和考试形式】
一、要考查的知识包括拼音、字词、诗词、文言、现代文、作文等方面的考点。
二、考试形式：闭卷、笔试；考试时间为150分钟（文科考生要考附加题，多30分钟）；试卷满分为160分（文科考生要考附加题，满分200分）
试卷题型结构】
试题分析】从2024年江苏省高考进行新课标改革以来，高考语文试卷也伴随我们已经走过了四度春秋。我把这四年的高考语文试卷分为两个时期，即08年和09年为初创期，10年、11年到今年为稳定期或成熟期。在前一个时期，江苏新课标高考还处在摸索阶段，集中体现在题目的分配不合理，尤其是三篇现代文阅读，要考生在实用类文本和论述类文本中选择一题作答，让人感到摸不着头脑。
从10年开始，江苏高考进入新的稳定的发展阶段。其集中表现为题量和题型的固定化。试题分为卷一和卷二（附加题）两部分。
其中，理科生只要求做卷一的内容，共18题，考试时间150分钟，总分160分。文科生除了要做卷一外还要加试半个小时的附加题，分值是40分，8题。现在，我想根据近三年的高考真题谈谈我对高考江苏卷的一些理解。
卷一。1、语言文字运用（15分）
这是高考江苏卷的开篇部分。一共四小题，15分。其中第一第二题是选择题，第三第四题是填空题和问答题。
10年第一题考的是汉语拼音题，给出四个选项，每个选项下面有三组词语，每个词语下有一个字加着重号，要求你选出下列加点字的读音每对读音都不同的一组。该年第二题考的是成语，给出四个句子，要你找出哪个句子中的加点成语使用正确。而到了11年，第一题变成了选出四组成语（每组四个成语）中，没有错别字的一组。
第二题是要求选出四个句子中没有语病的一项。再参考08年、09年的卷子，我们发现，江苏高考语文试卷的第一二两题，离不开注音、错别字、成语使用和病句四项。大有在四项中任意选择两项进行考查的意味。
这就要求我们必须在复习迎考的时候，多做一些这样的题型。其中的拼音一题，必须要注意积累同形字在不同词语中的不同读音以及形近字的音不同现象。错别字一项也是要特别注意各类形近字对你的“迷惑”。
成语使用一题注意成语的语用色彩（褒义、贬义还是中性）、适用范围（指人还是指物）、语法情况（有些成语不及物，不能带宾语）等等。病句一题特别要注意“一对多”和“多对一”现象，即一个谓语配搭两个及以上的宾语或一个宾语配搭两个或以上的谓语的现象。还有一个就是有些病句中的谓语动词是有顺序的，若是逻辑顺序颠倒，也是不对的。
当然，病句题目中间还有很多要注意的点，比如句式杂糅、有歧义、成分残缺、重复啰嗦等问题，都是值得我们复习迎考时注意的。
10年的第三题，考的是语段分析题，要你在一段下定义的说明文字中间，找到三个能够说明这个名词的关键词。而该年的第四题，考的是语言应用题，分两部分。题目从2024年上海世博会丹麦国家馆中的小美人鱼雕像入题，第一小题考查文学常识（“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？
），第二小题要你以小美人鱼的口吻写一段不超过30字的话，来表达对上海世博会的祝愿或赞美。11年的第三题是材料概括题，要你在一段说明性文字中找出结论的推导过程。第四题则是与上年相类似，从辛亥革命100年这个重大历史事件入题，也分成两小题，第一题考文学常识（写出鲁迅作品中以辛亥革命烈士秋瑾为原型的**人物名称和**名），第二小题考语言应用，要你为某校的辛亥英烈专栏写一个按语。
通过对上述两年的。
三、四两题分析，我们发现，第三题的材料分析，要求学生能够从一段材料中分析提炼有用的信息，并且能够切中要点作答。而第四题考查学生的综合能力，文学常识部分很简单，至少比附加题中的文学常识题简单得多，都是考最最基本的文学常识，没有理由做不出来。（去年秋瑾这道题，居然在网上掀起“轩然大波”，很多同学都说《药》这部作品没学过，所以考不出来。
笔者“犹然哂之矣”，连鲁迅的最著名的几篇**都没读过，你算什么高中毕业生？你有什么脸参加高考？）所以我们在复习时，像鲁迅、巴金、老舍、曹雪芹这样的大师大作是不可不注意的（哪怕你是理科生）。
而第二小题，要你进行一个小小的应用文体写作，其实很简单。以11年的题目分析，有的同学老是纠结于“按语”这个让人半懂不懂的词汇，不知如何作答，其实你想一下，为这个英烈专栏写“按语”，不就是要写出这个专栏的主题以及深远意义吗？再注意一下字数，不就行了吗？
2024年的语文前四题，还是两道单选加两道问答的形式。但是在题型上略有变化。第一题是要你选出下列每组词语读音完全相同的一组。
这是常规题型，是和2024年的考题类型相一致的。它的考点就是两个，一个是形同或形近字在不同的词语中发音不同，还有就是不同形的字，甚至从字形上看不出一点关联的两个字，但是他们的读音却是相同的。这些被考到的字，都是我们在日常生活中读不准、容易混淆的字。
比方今年考到的“处方药”中的“处”字，到底该读第三声还是第四声？“软着陆”的“着”字，到底该读zhuo还是zhao？“布帛”中的“帛”该怎么读？
“并行不悖”的“悖”又该怎么读？等等，这些字，好像我们都认识，但是想把它读准可真不容易。所以我们在高三复习的时候，就要多做相关的练习，并且勤于总结，做到有备无患。
第二题成语应用题，好像玩出了“新点子”——在一小段文字中抠出三个成语，下面有四组选项，每组三个成语，让你选出哪一组的成语最适合填到上面的文字中去。这是近几年都没有考到过的题型。其实，这个题考的还是你对于成语意思的理解和应用，可谓换汤不换药。
“笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于是填“改名换姓”，还是“移花接木”？移花接木的意思是比喻暗中用手段欺骗别人，不符合文意，舍去。所以就排除了b、d二项。
“介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得是填“大名鼎鼎”还是“如雷贯耳”？这两个成语都是名声很大的意思，但是在用法上有些许区别。习惯上我们说一个人的名声，可以说某某某“大名鼎鼎”，但在介绍某一个人时，只能用“如雷贯耳”。
也就是说“大名鼎鼎”只能和“名声”这样的名词搭配，而“如雷贯耳”能够和“介绍冰心”这样的动宾结构短语进行搭配。再看最后一句大概讲冰心、矛盾这样的笔名深入人心，过了很多年之后，人们都分不清哪个是他们的真名，哪个是笔名了。对于这样的事，我们该选择“弄巧成拙”还是“弄假成真”？
当然是后者。因为“弄巧成拙”的意思是本想耍聪明，结果却弄成了蠢事。含贬义。
而在这里，很明显没有贬义的意思，也没有蠢事的意思，所以不选。这样，我们就把正确答案给选出来了。其实，三个成语中，只要能够确定任意两个，我们也能通过排除法锁定三分。
第三题，要你理解老园艺师的感慨，并写出这段话的深刻含义，不超过25个字。首先我们看看老园艺师为什么事发表感慨的？为的是晚上人们在树上缠绕各种彩色的灯泡，老园艺工作者认为这样打扰了树木的休息，所以这一题，要你回答的是环保主题。
从保护树木入手，把主题扩大化，谈到尊重自然、爱护坏境就可以了。
第四题，要看懂漫画的主题。一个父亲抱住孩子，孩子在向父亲撒娇：“我要……”而父亲哄孩子：
“好好，什么都听你的。”可是父亲的双脚，就要从地面上的“是”界跨入“非”界，所以我们和容易想到这则漫画的主题就是提醒为人父母在爱护孩子的时候一定要把握是非界限，不要溺爱孩子，轻易满足孩子不合理的需求。而本题的答案也就呼之欲出了。
总的说来，今年的两题，完全没有出到有关文学常识的题目，只是单纯考察你语言运用能力，算是比较简单的。但是我们的同学，尤其是理科生同学在复习时，一定不要忽视一些基本的文学常识。因为今年没考，不等于明年不考。
二、文言文阅读（19分）
第二大题文言文阅读，一共19分。都是在古书上选择一些文言段落让考生阅读，然后对考生理解文本的情况进行考察。文章的**有三，一是在《二十四史》中，选择相关的列传段落，这是最传统的。
这种列传，由于是一朝之正史，所以文字准确易懂，没有太多的雕饰，考生理解文章也比较容易。第二种是文人写的笔记中的人物小传，第三种是文人为他人写的墓碑（神道表），具有实用性。这两种文本，属于私人著作，文风较之二十四史更加华丽，用词也更加生僻，考生理解起来较难。
文言文阅读一共分四道题（第5题—第8题），其中第五题到第七题是选择题，第八题分成三小题，是文言文翻译题。下面我们来逐题分析。
2024年，欧阳修的《南阳县君谢氏墓志铭》，属于上述的第三类文本，2024年，苏轼的《陈公弼传》，属于上述的第二类文本。第五题中，两年都考查文言实词的理解。方法就是在文中找四个短句，每句中有一个词下加着重号，后面给出解释，让考生选出解释有误的一项。
我们考察近两年的8个选项，发现，这些文言实词，全部都在我们高中课本所选的文言文**现过。这就要求我们在高考复习时，不要轻易丢掉课本，对课本中的文言文，要做到能够自主准确翻译（不看注释、不问人），对重点实词的意思，要做到了然于胸。
第六题，考查考生对文章的理解。方法是在文章中选取六个句子，让你选出其中全都表现传主（墓主）的某种特点的选项。我们在做这样的题目时，一定要先审清题目，要清楚的知道我们所选的选项，是要体现传主的什么精神（品质）。
然后在选择时，要知道每一件事都是什么人做的，我们只能选取传主做的事情，对其他人做的事情，是绝对不能选的。而考题最喜欢在这个地方迷惑你。我们只要有一双“火眼金睛”，细心分析，就不会有错。
做这一题时，最好的方法是排除法，找出一个一定要选的选项和一个肯定不选的选项，基本就能做出来了。但是其他的四个选项还是要看看的，要自己问自己，为什么剩下的四个选项里，有的要选，有的不要选。如果你都能回答得令自己满意，那这道题做错的概率趋近于零。
第七题，考查考生对文章细节的把握。给出四个选项，全部关于对文章内容的理解，然后叫你选出对文章理解有误的一项。这题的迷惑性在于，他对文章理解的错误都在很细小的方面，我们在做题时，要把每一个选项所指向的文本段落再快速浏览一遍，找到其中的错漏之处就可以了。
这些细微的错误有的是关于人名地名弄错，有的是与文章的主题、人物形象等不一致，还有的是分析与事件情节本身不一致。总而言之，这一题要想答对，就是要回归原文，逐条的分析，细心是最关键的。
第八题，分三小题。让你把文章中的三个划线的文言句子翻译成现代汉语。这是历届考生中比较容易丢分的项目。
你在翻译时，一定要把句子带到文章中去阅读，抓住句子的主干，分析句子的主谓宾结构。再下笔翻译时，一定要把省略句省略的部分补充完整，被动形式、反问形式要翻译出来，定语、状语后置的要提前，状语前置的要拖后。翻译时，以直译为主，意译为辅，人名、地名、官名、年号、时间等可不翻。
翻译完成后，要再读一遍你的翻译，使其符合现代汉语的用语规范。努力做到“信达雅”。
我们以2024年高考真题做例子详细分析。从文章体例上来说，今年考的还是一篇文人给他人写的墓表。题目还是三道选择，三句翻译。
第5题还是考你文言实词的意思。有个小窍门，四个文言实词的解释中，哪一个与我们今天对于这个词的解释最接近的，就是错的。当然，这只是你在没有办法分析出来时用的“救命招数”，我们在高三复习时，还是要多下点苦功夫。
多背、多记、多整理。
第六题，①讲的是涣少时的事，还未为官；②是说涣鄙视王蒙正怙势骄横，体现的是涣为人性格，不能体现为官公正；④说的是涣爱惜人才。此题也是相当成熟的题型了，在于考查考生对文章的理解能力和分析问题的能力，在理解文章故事内容的基础上，用排除法就能做出来。
第七题，解答此题最好的办法就是把每个选项置于原文进行比对，比对中很容易发现问题所在：c项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责”不合原文“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”。
这篇文言文有许多删减的地方，跨度相当大，文后又没有注解，如“不危”，如果不是在选项里出现，考生还真不知这“不危”是什么。所以，我们在阅读文言文的时候，一定要仔细仔细再仔细。
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