杭州外国语学校特级教师商小民。
杭州第十四中学特级教师邱锋。
浙江省教研室特级教师李冬梅。
一、试题总体特征。
1.试卷继续突出语篇、强调应用、注重交际。知识覆盖面广，更加注重考查考生的实际运用能力。
2.整份试卷的难度保持稳定，没有偏题、怪题。试题难度适中，以中等题为主。知识性题目、短文改错的难度有所降低。
3.阅读内容更接近实际读物。
二、试卷结构分析。
单项选择：内容覆盖面广，重点突出。其中根据语境进行词义辨析的题增加到5小题。
完形填空：所选文章为网络与人际关系的讨论，较2023年完形填空，其内容与背景更容易为考生所理解和接受。文章结构严谨、层次分明、考点知识面广。
通过上下文暗示原则来考查考生综合运用英语的能力，但渗透了智力水平和综合素质的要求。
阅读理解：第一节阅读理解在选材上仍保留以往的试题风格，既涉及地理、历史，又有人文、社会现象、科普内容、书刊介绍、信息技术变革等。文章思想内涵有一定深度，语言地道，陌生词汇不太多。
体现了新课程标准中提倡的“培养学生有效的外语学习策略”的理念。
第二节阅读是我省今年高考新增加的题型，为应用文体裁。考查了考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。
单词拼写：该题型为10年以前高考题型。考查的单词均为基本词汇，难度不大。
短文改错：文章贴近中学生生活，语言简洁，明白易懂，基本上不涉及生僻的语言现象和繁杂的语言结构。文中的错误也都是学生写作时常犯的。
书面表达：所设计的情景真实性程度较高，符合考生认知水平，考生有话可写，比较容易入手。今年第一次在写作中使用了开放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，有利于考生对已掌握语言的发挥。
三、对命题的建议。
1.“书面表达”已向开发性方面迈出了可喜的一步，对中学英语教学有积极的指导意义，建议能够保持下去。
2.建议在今后的命题中更多地体现语言的跨文化交际意识，全面考查考生的英语技能，更好地体现高考试卷的各项功能，逐步形成浙江省的地方特色。
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