《如何做主题式课题研究》心得体会。
听了高主任不到两小时的讲座，结合自己的教学实践，我的结论是：“我的课堂是个漏洞百出的课堂。”怎么会有如此的评价，我从以下几个方面细说：
一、 教学前没有合理的计划。
尽管学校一再强调我们要有学期备课、单元备课、课时备课。细究起来，我的教案纯粹是支用，也就是没有经过大脑的思考，一学期几节课？哪些重点要细讲？
每个单元要掌握什么？课堂给学生讲什么？学生要学会什么？
怎样学会？我脑海里一概不清楚。有，也是支离破碎的碎片，不系统。
导致上课自己讲的一团糟，学生听得一团雾。
二、 忽略教学方法。
翻开自己的教案本，教学环节基本上较全，教学目标则是死板硬套，有时提出的目标在教学过程中无涉及、无展示。教学方法也比较空、大、单一。尤其在初三，原本枯燥的课堂让我仅用：
自主、合作、**六个字解决问题，关于师生、生生互动，教师如何提问？学生如何回答？（合作、**）我都没有真正去思考过。
三、 课后反思。
每讲完一节课必须得有课后反思，无论是教学内容，还是教学方法上的，这样才有大的进步，而且要有深刻反思，多想多尝试，多记录，还要善于捕捉上课时有价值的信息，进行反思拓展。自己则是应付差事，重复一样不足。
我想刚教初三，我已经陷入了一个误区，那就是初三的课你讲的越快越好，争取上学期把九年级上、下册的课程都结束了，所以教师上课自己讲，学生只管记就可以了，用不着学生跟我互动，也不用考虑学生听没听懂。其实不然，且不说学生成绩的好坏与我们挂钩，这样做对于我们教师来说一种不负责任的表现，也对不起自己的良心。
今日听了高主任的课，我的确触动很大，原来自己的可还有这么多漏洞。想刚开学还不到两周，要补还为时不晚。
首先，结合教育局的进度和学校里的具体情况，制定好自己每学期的详细计划。单元备课必不可少，精心设计每节课。比如拿到一节课，我首先得想想我能从这篇课文中学到什么？
结合教参、自己的教学经验、学生的具体情况筛选出要讲的知识点，进行整合，确定好借此文章教给学生什么，培养他们什么能力等等。
其次，选好了内容，就得考虑怎么教的问题。“自主、合作、**”这六个字的含义很丰富，真正落实到位还得结合具体内容具体分析，如在讲文章的字词、作者介绍、文言文的翻译等就可以以题的形式让学生独立完成，老师中检测一下就可以啦，这样还节省时间。而文章的难点可以让学生讨论合作，教师给予点拨完成。
对于关键的文章还要变换形式朗读，语文中的“听说读写”样样不能少。
最后，就是教学反思。学习他人的经验必不可少，但能运用到自己的教学中，并能对自己的课堂时刻进行反思，从中发现自己的不足，尽快改正，效果会更好。高主任的讲课也告诉了我反思的重点：
内容、方法，还有生成性的问题等。
希望自己落实好以上几个方面的不足，尽快适应初三生活，扎扎实实的工作，带好自己的第一届初三，给自己良心一个交代。
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