2006—2023年北京语文高考试卷“文学作品”测试材料研究。
作者：齐文娟。
**：《教育教学论坛》2023年第19期。
摘要：本文根据《***关于深化考试招生制度改革的实施意见》，集合《普通高中语文课程标准（实验）》，**了语文作为传统意义上的主科，其高考试卷改革前的实际情况，**了改革后的命题走向。
关键词：语文高考；文学作品；命题走向。
中图分类号：g632.47 ; 文献标志码：a ; 文章编号：1674-9324（2015）19-0266-02
2023年9月3日，国发〔2014〕35号文件《***关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式颁布。文件谈到要“深化高考考试内容改革”、“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”、改革考试科目设置”、“增强高考与高中学习的关联度”、“保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变”[1]。
在这样的改革大背景下，语文作为传统意义上的主科，其高考试卷改革前的实际情况、改革后的命题走向是值得**的。
一、概念界定。
结合《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课标》）的表述，笔者定义：阅读测试材料中，除“论述类文本、实用类文本、文言文作品”的文章，均为文学作品。高考语文试卷中的“文学作品”所需落实的《课标》要求应集中在以下几点：
第一：对形象的理解；第二：对文本价值的理解；第三：
对形象的理解，即凡题干涉及人物的精神面貌、性格、景物特点，都属此类。本价值的理解，即凡题干涉及对文章主旨的理解、对文章主要内容的理解、对文章关键字词及语句，都属此类。对文体的鉴赏，即凡题干涉及某种文体的语言、结构、表达效果，都属此类。
借助此料对作品的评价，即凡题干涉及引用别家对文本的评论或结合自身的经历或阅读的书目谈感受，都属此类。
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