2011下期八年级生物期中末考试试卷分析
张远新 一、试题分析:
本次数学试题基本依据生物新课程标准,基本符合中学生学业考试的各项要求,体现了新课程理念,全面落实对三维课程目标的要求,力求做到知识与技能、过程与方法并重,重视基础知识,重视生活实践,重视综合运用,并渗透情感态度价值观。
1、体现基础性。
基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生生物素养、发展实践能力和创新精神的基础,是学生进一步学习和发展的必备条件,试题这一点上立意明确,充分体现生物学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广,层次较合理,有助于考生较好地发挥思维水平,对今后的生物课堂教学起到良好的导向作用。
2、突出了对生物**方法的考查。
**方法是学习生物的重要方法,是培养学生**思维能力的重要环节。**思想是对生物知识与方法形成的规律性的理性认识,是解决问题的根本策略;**方法则是解决问题的手段和工具。突出了**分析与推理证明能力的考查。
二、试卷分析。
1、试题试卷分析:
一题“选择”题 :满分40分,得分率约80.5%,大部分得分在30---36分间,错误较多的试题依次为。
二题“非选择”题 :满60分,得分约率占81%,大多得分45---49分,错率高低依次为。错因为基础知识不牢。
2、得分情况分析:
90分以上,53人,80—90分,115人, 70---80分,57人,60---70分,28人,60分以下,12人;优秀率低,优生人数少,不及格人数偏高。
三、暴露的主要问题:
1、基本技能不过关,这主要反映在不认真观察图形上。
2、审题不清,读题不细。
3、良好的答题习惯没有养成。
四、改进措施:
1、转变观念,培养能力。进行多方位的全面考查,要求学生能够灵活、准确地运用生物知识和**方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。
另外,还要注重培养学生的“实验”和“**”能力,因为生物不仅是基础科学,也是实验科学。
2、重视教学方法的改进,坚持“**式”和“讨论式”,以问题作为教学的出发点,多设计、提出适合学生发展水平的具有一定**性的问题,创设问题情境,使学生面对适度的困难,开展尝试和**,让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥课本例题教学示范作用,适当运用变式,逐步设置障碍,以不断增加创造性因素。
3、强化过程意识,注意重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,使学生在学习期间要展开思维,弄清楚其背景和**,真正理解所学知识,同时学习分析、解决问题的方法,并且发展科学精神和创新意识。因此,教学中要加强过程教学,真正做到理论和**并重。
4、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中生物教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲,通过学生独立思考,不断追求新知,发现、提出和创造性地解决问题,并引导学生将所学知识应用于实际。
2023年1月。
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