5.5 单元复习要点。
单元学习重点：学会生动的讲述故事，在交流讨论中作出自己的判断。
一、 字、词：
易错字：桧曹蘸缚鞘镶逮啕绰凋
二、 重点语法。
1.口语和书面语。
健壮身强力壮机智随机应变痛苦号啕大哭大度宽宏大量。
镇定不慌不忙来历来龙去脉。
2.夸张的三种形式及表达效果。
他的心地狭小，连一粒小沙子都容不下缩小夸张。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台扩大夸张。
“一线天”、“百丈峡”，一听名字就使人胆战心惊。 超前夸张。
答题格式：本句运用了夸张的修辞手法，生动形象的表现了（ ）的（ ）特点。
3、名言。事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ （宋苏轼《石钟山记》）
眼见方位是，传言未必真明冯梦龙《醒世恒言》）
四、古诗。寄扬州韩绰判官》（唐杜牧）：
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教**。
迢迢]：一作遥遥。 [草未凋(diāo)]：一作草木凋(diāo)谢。
五、习作——《荒岛生存记》
重点：大胆想象，在荒岛上的生活。把最难忘的几件事写下来。
六、练习。一）组词。
桧（ ）曹蘸（ ）缚（ ）鞘（ ）
镶（ ）逮啕（ ）绰（ ）凋。
二）判断下面句子的修辞手法。
1.看着这金黄的麦浪，仿佛闻到了一阵馒头的香气。
2.这巴掌大的地方，也能踢球吗。
3.她伤心的哭了，眼泪把房间都快淹了。
5.6 单元复习。
单元学习重点：能把握文章主要内容，感受人物心灵美。
一、字、词：
多音字——仔易错字——膝、诞、嵌、啄成语——郑人买履。
二、重点语法。
1.隔音符号的使用。
kù’ài hūn’àn ming’é shēng’ǒu
酷爱昏暗名额生藕。
kuài hú nán mín gē shēn gōu
快湖南民歌深沟。
2.比喻、对偶、衬托等修辞技巧的表达效果。
大漠沙如雪，燕山月似钩比喻）
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （对偶）
风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志更坚。 （衬托）
3.提示语的形式。
1) “那是因为你做了一件好事。”王子说提示语在后）
(2)“我愿意陪你再过一夜。”燕子说，“我却不能取下你的另一只眼睛，让你变成瞎子。”
（提示语在中）
3)上帝高兴地说：“你选得不错提示语在前）
4、贺卡、书信、留言条的格式、写法雪地贺卡》）
三、重点语句。
1.妈妈一句话教会我生活。她真诚的目光至今仍照耀着我。 （用目光倾听》）
2.投我以桃，报之以李诗经·大雅·抑》）
3.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之孟子·离娄下》）
四、古诗。客中作》（李白）：兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。
琥珀]:一种化石，色泽晶莹。这里形容美酒色泽如琥珀但]:只要。
五、习作——《变废为宝》
重点：1、由图展开想象，用细节描写突出主题——变废为宝。
六、练习。一）说说下面诗句的修辞技巧及表达效果。
1.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
2.白发三千丈，缘愁似个长。
3.人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
二）片段阅读——《最后的常春藤叶》节选。
把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令着。
苏艾困倦地照着做了。
可是，看那！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片了。
靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。
“那是最后的一片叶子。”琼珊说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。”
“哎呀，哎呀！”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说，“如果你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？”
但是琼珊没有回答。一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲哀的了。当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱离时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。
那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。
那片常春藤叶仍在墙上。
1.从划线的句子，你体会到了什么？
2.从琼珊的话语中，你体会到了什么？你想对她说点什么呢？
5.7单元复习提纲。
一、字词：损、灼、梁 、诧 、纽、舔。
二、重点复习说明方法：
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图表。
1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。更具体、更详细。
2）作引用。
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。
好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意 。
3）作比较。
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
好处：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。
4）列数字（列数据）
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）准确无误，令读者信服。
5）分类别。
要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。
好处：条理清晰，一目了然。
6）打比方。
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）
三、第22课最后一只白鹭鸶。
重点体会下列句子：
例1：“他想：如果这里变成了山丘，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？”
练习将反问句改成陈述句。
例2“：白鹭鸶吓坏了，觉得这里太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”
说说这句的表达效果。
四、积累。登幽州台歌》
前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。
幽州台：即蓟北楼，故址在今北京市大兴。燕昭王为招纳天下贤士而建。
前：向前看。 ⑶古人、来者：那些能够礼贤下士的贤明君主。指：燕昭王
念：想到。 (5)悠悠：
形容时间的久远和空间的广大。（6）怆然：悲伤的样子。
怆（chuàng 创）然：凄伤的样子。 （7）涕：
古时指眼泪，此指流泪。涕下：流眼泪
直译：见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！
意译：回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不见一个礼贤下士的君主，我真是生不逢时啊。想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！
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