人音版小学**五年级教学计划。
一、学情分析：
1、五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但**欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与**活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。五年级的学生情况大同小异，有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到**活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对**的兴趣。
2、在唱歌、视唱练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有小部分**上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起**来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
二、教材分析：
五年级第九册的**教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
三、教学目标。
1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以**的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
四、教学措施：
1、认真备课，认真学***教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加各种教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
五、教学进度。
第一单元。朝夕》教学设计。
教材分析】1、管弦乐《晨景》。
挪威作曲家格里格于2024年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔？金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是《培尔？金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔？
金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的**。
格里格(1843～1907) 挪威作曲家，挪威民族乐派的奠基人。2024年毕业于莱比锡**学院后，回国创办挪威**学校，并从事**创作。他立志发扬挪威的民族**，曾收集和整理过大量的挪威民歌，并在创作中体现了这种民族的传统和风格。
由于他对挪威**文化事业作出了杰出成就，因此生前获得了很高的荣誉。他的一生几乎是在和病魔作斗争中渡过的，但还是完成了自己的伟大工作。人民热爱他，死后为他举行国葬。
主要作品除《培尔？金特》组曲外，还有《a小调钢琴协奏曲》、抒情小品10册以及歌曲60余首等。
2、筝曲《渔舟唱晚》。
这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。
3、歌曲《清晨》。
这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第。
一、第三乐句是旋律的重复，第。
二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
随后，歌曲在“d?s”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
4、歌曲《晚风》。
这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……抒发了孩子们对大自然的热爱。
歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎**一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。
第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
教学目标】情感目标：**中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“**与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
知识目标：把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
知识目标：在**实践中掌握六拍子拍号。
能力目标：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
能力目标：学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。
教学内容：聆听：管弦乐《晨景》、筝曲《渔舟唱晚》。
表演：《清晨》、《晚风》。
教学重点：1、 把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
2、 在**实践中掌握六拍子拍号。
教学难点】唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教具准备】光碟、多**设备、电子琴。
课时安排】四课时。
第一课时。教学内容】
表演歌曲《清晨》。
教学目标】
1、认知目标：有感情地演唱歌曲《清晨》。
2、情感目标：通过学习和表演歌曲《清晨》，激发学生对生活的热爱，懂得珍惜时间的道理。
3、能力发展目标：运用各种形式的演唱，提高表演能力。
教学重点】1、有感情地演唱歌曲《清晨》。
2、通过表演，激发热爱生活的情感。
教学难点】唱准旋律中的五度大跳。
教学过程 】
一、师生问好。
二、表演《清晨》
1、这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2、聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：1)歌曲表述怎样的内容？
2)歌曲可以分为几个部分？
3、学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。
4、在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：
4 41 6 64”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5、歌词4段较长，教唱第段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，引导学生把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
6、小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动：《早晨》
1、内容主题：《早晨》，给学生留出充分的余地去思考，去创造。
2、师：表现早晨的内容非常多，如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
3、让学生把早晨的活动思考一下，要求表现其一个方面就，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等。
课堂检测：有感情地演唱歌曲《清晨》。
第二课时。教学内容】
聆听筝曲《渔舟唱晚》。
教学目标】1、认知目标：1）了解古筝这一民族弹拨乐器的相关知识。
2）熟悉筝曲《渔舟唱晚》的旋律。
2、情感目标：通过聆听筝曲《渔舟唱晚》，体验人们丰收的喜悦之情。
3、能力发展目标：学会在欣赏的过程中，提高自觉融入**所表现的意境的能力。
教学重点】熟悉筝曲《渔舟唱晚》的旋律，通过聆听体验人们丰收的喜悦之情。
教学难点】体会古筝这一弹拨乐器在表现特定主题的表现手法。
教学过程】一、组织教学。
师生问好。二、认识古筝。
1、学生陈述对古筝的了解情况。
2、学生尝试上台演示古筝的演奏手法。
3、师补充。
三、聆听《渔舟唱晚》。
1、导入：听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
2、欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
设问：从**声中你能想像这是怎样的景色？
3、跟琴哼唱一下这一段**的主题曲调，画出图形谱。
4、欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段**中你听到了什么声音？
5、哼唱这段**中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6、聆听全曲。
要求：听完后能根据**的发展顺序编讲一个故事。
7、小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
第三课时。教学内容】
表演歌曲《晚风》。
教学目标】
1、认知目标：1）有感情地演唱歌曲《晚风》。
2）在**实践中掌握六拍子拍号。
2、情感目标：通过学习和表演歌曲《晚风》，抒发赞美和热爱大自然的情感。
3、能力发展目标：通过训练，提高二部合唱的能力。
教学重点】有感情地演唱二声部合唱曲《晚风》。
教学难点】准确把握6/8拍的节拍规律，二声部合唱做到各声部清晰，声部与声部间关系和谐、均衡。
教学过程】一、组织教学。
师生问好。
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