“我与教学比武”征文。
在比武中磨砺，在反思中成长。
—“我与教学比武”征文松滋市庆贺寺中学雷志军。
有人说教师就像厨师，上课就像做饭，平时上课就像家常便饭，随便炒两个菜下饭，能吃饱就行，有时腌菜辣椒也能将就一顿；如果是上公开课就像家里来了客人，要多炒几个菜，甚至要做出七盘八碗的丰盛大餐，才能对得起客人。如果没有客人，厨师的手艺练不出来，教师的成长也是这样，只上常规课，教学水平很难提高，只有经常上公开课，参加教学比武，才能磨砺技能，增长才干，促进教师的专业成长。
我最早参与教学比武是在2023年松滋市初中英语教学大赛，我负责帮一个同事制作多**课件。前一天抽签，第二天上课，准备时间不到12小时。从设计教案，讨论修改到搜集素材，制作课件，我们一直忙到半夜3点钟。
那时的网络速度非常慢，在网上找个**都不容易，更不用说****声音了，好多的设计意图无法实现，只能边找边改，最后课件做好了又无法携带，那时还没有u盘，软盘又不可靠，只能带着硬盘去。第二天一早我们昏昏沉沉地乘车赶到比赛学校南海中学，那里只有一个多**教室，因为一直在上课，所以我们的准备时间只有课间十分钟。我找人借来螺丝刀，把电脑机箱打开，接上自己的硬盘，启动后却找不到课件，上课铃声已经响了，课件还没打开，急得我们大汗淋漓，最后只好挂上自己的硬盘用安全模式启动才打开课件，就这样同事在256色的显示模式下坚持上完了这节课，没想到后来还获得了市级一等奖。
这次教学比武给我的教训是工欲善其事，必先利其器，准备工作哪怕做得再好，也会有意想不到的疏漏之处，必须反复调试，最好能试教几次，在比赛过程中如果出现意外状况还要考验教师的随机应变能力。
我与教学比武”征文。
第二次教学比武是在2023年，我自己参加松滋市物理教学竞赛。那次很早就确定了比赛内容，准备时间比较充分。我抽签的课题是《电流和电路》，需要准备大量的实验器材，有些器材实验室里没有，比如小电动机、发光二极管等，还好学校领导给予了大力的支持，批准我去市场上采购所需器材。
因为是设计教案和制作课件都是我一个人，所以没有以前帮别人制作课件时的沟通障碍，前期准备工作进行得比较顺畅。教案、课件、实验都准备好后，我在本校试教了两次，得到了物理组教师很多好的建议，大家通力合作，对各个环节做了精心的设计修改。比赛地点在向上中学，那天学校安排了两位教师同行，为我帮忙鼓劲，我自己也充满信心，所以那节课表现良好，获得了市级一等奖。
通过这次比武，我锻炼了自己的教学基本功，知道了一节好课应该是师生双边。
情感共融、思维共思、智慧共生、体验共享、共同创造的完整的生活过程。
第三次是在2023年，我校青年教师汪灵芝参加松滋市物理教学创新大赛，我做为辅导老师全程参与，从教学设计、课件制作、实验准备到试教修改，我们团结合作精益求精，抱着必胜的信心参加比赛，结果获得了松滋市一等奖第一名，取得了参加荆州市竞赛的资格。我们的课冲出了松滋，学校领导非常高兴，市教研室物理教研员蔡老师也亲自来校指导，将这节课反复的修改琢磨，打造成一节精品课。去荆州比赛的那天学校安排了专车，校长也亲自陪同，大家斗志昂扬奔着第一名而去。
上课时汪老师情绪饱满教态亲切，语言简洁环节流畅，三维目标落实到位，圆满地完成了教学任务，结果获得了荆州市第一名，进入了省级竞赛名单。
我们回校后小小地庆祝了一下，然后又投入到紧张的准备工作之中。因为要代表荆州参加全省的比赛，机会难得要求更高，学校领导高度重视，投入了大量的人力物力，希望汪老师能够冲出荆州，为校争光。蔡老师来校指导也更。
我与教学比武”征文。
勤了，连续两个月几乎每个星期来校一次，蔡老师负责总体设计，我负责课件制作和实验准备，汪老师负责表达实施，我们组成一个团队，对课堂教学的各个细节精雕细琢，力求完美。2023年3月24日，我们一行三人抱着三大箱的器材赶到市武汉市第一中学，经过抽签，我们的课是第二天下午第二节，准备时间比较充足。我们先去熟悉了比赛场地，听了别人的几节课，第二天上午我陪汪老师逛了会儿街，放松心情，调节状态，下午上课时汪老师按照既定的方案实施教学，发挥良好，大城市的学生也是思维开阔表现活跃，课件、实验也一切正常，是一节高水平的优质课，比赛结果为湖北省一等奖，创造了刘家场镇教师教学比武的最好成绩。
这次教学比武历时半年，从把握教学目标、设计教学环节，组织教学手段到实施教学过程，我们集思广益，反复修改，最终达到了理想的教学效果。
通过这几轮的教学比武，我认识到公开课是教师成长的阶梯。一节公开课体现了教研组的集体智慧，也是教师与教师之间互相启迪、全面反思自己日常教学行为的好机会，从而使自己的课堂教学日益精进。经过教学比武的磨砺，教师对如何把握教材、如何把握学生、如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰，上完课以后，也可以从评课老师那里反馈自己的优点与不足，多了一份专业引领。
当教师不辞辛劳地打造比武课的时候，比武课也毫无疑问地打造了教师。
教师专业成长是教师的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展过程，教师的素质只有在教学实践中才能得以不断认识和提高，我们要积极向上，勇于实践，不断学习，完善自我。
我与教学比武征文
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