经历了这件事，让我感慨也很多。作为班主任老师，要无条件的去接受每一个孩子，真诚的爱他们。现在想来和高振鑫的接触中，其实我从一开始就戴着有色眼镜在评判他，把他归为坏孩子这一块。
所以最初的交谈都是无功而返，这也是情理之中的事情。我应该善于捕捉他身上的闪光点，及时进行表扬，以老师的爱心去呵护孩子的心。与其说是转变他的一个过程，其实也是转变自己观念的一个过程，让自己以全新的眼光去审视每一个孩子。
其实无论是好孩子还是坏孩子，他们身上都有闪光点和不足，作为教师也要充分认识到，只有这样才能公平的看待每一个孩子，爱他们，接受他们。
二、采用鼓励机制，增强学生的自信心。
在班级中，很多后进生并不是因为没有学习的能力，其中大多数学生潜力巨大，但由于屡战屡败他们已经丧失了学习的信心和斗志。班里石一轩同学是最令我头痛的一个学生，不完成作业，上课不认真听讲。该生对学习一点兴趣都没有。
他不愿来学校，而父母非逼着他踏进学校大门，上课便是他睡觉的大好时机。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副"软硬不吃"的样子。我又不忍放弃。
于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，他比较爱劳动，我就利用大扫除时给他展示的机会，表扬他劳动认真积极。千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。终于他获得了成功的喜悦与自信。
我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了，上课能专心听讲了；纪律有进步了，下课再也不像一匹野马了；作业能完成了，作业书写也有许多的进步了。
三、平等对待，一视同仁。
我们班的崔世豪同学，学习有困难，该生进校的时候成绩不好，有的时候表现也不太好。所以我就将他的座位调到成绩比较好点的同学身边。不久我发现他变了，科任老师也说他变了，不仅能够自觉不讲话，而且每天主动去老师办公室问问题，边问还边记录。
课间的时候别人出去玩了，他却总是坐在座位上把老师的讲课内容全部抄下来，回家慢慢复习。终于，脱离了特差队伍，大家都对他刮目相看，我在心里也特别的开心。他自己都感觉惊讶：
原来自己也可以做得这样好。这样他的学习自信心自然就倍增了。
所以如何重新使他们树立信心，重新投入到学习这场战斗中去，是班主任应该研究的。在实际工作中，我采用鼓励的办法，对学生的点滴进步都进行鼓励，使他们逐步树立信心。
总之，我觉得爱，理解和耐心，是沟通教师和学生的唯一桥梁，只有这样我们才能真正走进孩子的心灵，与他们成为朋友，才会让我们班主任的工作进展得更顺利，才能真正体会到当班主任的快乐。后进生的形成是长期的，对他们的转化自然也不是一朝一夕就能成功的。所以班主任要做好打持久战的准备，而不能把希望寄托在一次表扬上面。
作为班主任老师，要无条件的去接受每一个孩子，让每一只小鸟唱歌，让每一朵花都开放！
让每一只小鸟唱歌，让每一朵花都开放。
---做党和人民满意的好老师。
学校：庞光镇中心学校。
姓名：王萌。
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