山区教师征文

开启愚昧、点化顽石。

我是一个山区的年轻教师，与山里孩子打了十九年交道，深知山里孩子的特点。他们纯朴、坦诚，但有股牛劲，有的更是一头犟牛，他们的脾气古怪，固执任性，不服劝导，弄反了会油盐不进。长期以来，“犟牛”的问题一直困扰着众多教师，影响着学校班集体的建设。

但是往往“犟牛”都是烈马而不是劣马。只要我们教师对其认真分析，对症下药，是能使他们成为千里马，自然也能成为集体的和谐音符。

我所任的班级，就有这样一头犟牛，他叫xxxx，平时在班里爱耍霸王，经常和同学打架，和老师顶嘴，同学都不喜欢他，学习、劳动、活动、游戏都不愿意与他一组，各科老师厌烦他，更不愿抽他回答问题。

一天中午刚放学，一个同学急切的跑到办公室对我说：“老师，xxxx又跟数学老师顶嘴了，还骂xxxx老师，可凶了！”我闻声立刻来到教室，只见xxxx一手拉住桌子，一手捏成拳头紧紧的，满脸通红，咬着牙，眼睛鼓得大大的，露出凶光，眉毛、头发都竖起来了，真是一头发怒的牛啊，要打人了。

我来到他身旁，亲切冲他笑了笑，然后对xxxx老师点点头，说了声：“对不起，让我来处理吧。”xxxx老师走后，我轻轻地放下xxxx的手，牵他贴近我，细声地问清此事的缘由。

原来是因为xxxx做不起题而未做数学作业触怒了xxxx老师。老师的一句话“你今后永远不要交我这科的作业”而激怒了他。他委屈而伤心地哭着说：

“老师我想学好，也能学会啊，可有哪位老师、同学相信我呢？给我过机会呢？”听到此话，想到平时对他的疏忽，甚至厌恶、指责、批评时，我心里难过极了，我立刻诚心诚意地向他道歉，承认平时对他的关心爱护不够，把他视为坏孩子。

想到这里，我就对孩子说：“我也不是一位好老师。不过从现在起，我一定注意，不仅是你的老师，还要做你真正的朋友，只要你是对的，我都会站在你这边，支持你。

就让我们做朋友吧，行吗？咱俩拉拉钩。”这下他完全变的温顺了，脸上笑开了花。

我顺势问道：“那xxxx老师那儿……”他马上说：“我去向xxxx老师认错。

”一场风波就这样平息了。使我明白：面对学生的错误，我们既要有真诚的宽容，还要有殷切的期待，他们的这次错误能成就下一次的成功，让他们在困难和挫折中能抬起来看到光明。

于是我经常找xxxx谈心、谈同学、谈学习、谈他的爸爸和妈妈，了解他的爱好和心里的想的，并多次家访，知道了xxxx的父母外出打工多年，家里只有年迈的外婆，外婆也因为忙于农活，很少管教他。xxxx就如野孩子一样，性格粗野，满口脏活，和外婆说话也如此。常想通过和同学打架，和老师顶嘴来获得一些自我认可。

十岁的孩子就养成了一副天不怕地不怕的样子。通过了解，我认为导致xxxx如此性格的一个重要原因是他在家庭中缺乏爱和温暖。

我对这头牛倾注更多的爱，耐心教导、鼓励，帮助他找回自我，树立自尊和自信。

一次我对他说：“xxxx，你敢在课堂上和老师顶嘴，说明你有胆量，有勇气。如果你把胆量、勇气用在学习上跟老师争论问题，老师会很欢迎你的；如果你把胆量用在比赛中，就会为班上争光，你就会成为我们班的体育明星和英雄！

学校的运动会就要开了，你力气大，愿意代表班上参加垒球比赛吗？老师相信你会成功的。老师和同学都把希望寄托在你的身上呢，你一定能行，不会让我们失望的，是吗”他惊讶的望着我说：

“你们相信我？”“当然！”

果然在运动会上，xxxx为班里拿来了垒球和跳远两项冠军，同学们真的把他当成了“英雄”和体育“明星”。

在后来的日常工作中，我采取倾斜政策。多一份关心，多一份爱，建立融洽的师生关系，并注意抓住“闪亮点”对他实施激励措施，就这样他渐渐的融入了班集体，成为老师教育其他人的榜样，更有趣的是，以后逢年过节，我准能收到他送的两个粽子，一个柑橘……这样的礼物。

幼苗需要雨露的滋润，阳光的照耀，更需要园丁的辛勤培育，只要我们坚持动之以情，晓之以理，导之以行。用一颗炽热的爱心去开启他的心扉，就能让他们在迷雾中找到方向，顺利到达彼岸。

真是：爱心一片顽石点化，四两千金愚昧开启。

评析：偏执顽固的“犟牛”常有这样几种类型：自我陶醉型，感情冲动型，逆反心理型，自暴自弃型。

而xxxx同学，无疑是自暴自弃型和逆反心理型的综合体。由于学习的失败和纪律的松懈使他变成了强烈的自卑，自轻自贱。同时由于缺少家庭的温暖和教师的关爱，一旦有来自同学的冷眼和教师的误解便自暴自弃，他也会因此产生偏执的对抗心理。

我找到这类学生的症状后，我们便会找处方——爱的教育。三等教师教知识，二等教师叫方法，一等教师教自尊。教师不尊重学生的人格，学生也不会懂得尊重他人的人格。

要懂得自尊首先要懂得爱与被爱。现代教育理念认为，“爱是最好的教育”。对于“犟牛”类学生，教师应该在思想上让他们得到真情的温暖，在行动上让他们获得成就感。

只要我们坚持爱的教育，烈马就能变成好马，顽石也能变成玉石。