爱，让这个冬天不再寒冷。
暑假的时候我来到现在的学校任教，并接手七年级二班的班主任工。
作。那时的我也是一个刚出校门的学生，心中的好奇满溢的四处流散：这是一群什么样的孩子，我和他们应该如何相处，合作协力，朋友知己，还是程式化的严师高徒，自我权威每天自己的脑海里都是关于我的学生的猜想和班级美好未来的憧憬。
可惜漫长的等待，被肆虐的甲流撞击的面目全非：开学的日子，一个学生也没有来学，学校里除了零散的教师和空空的教室，苍白的没有一点生机。没有学生的日子里，我们每天除了打扫卫生和统计体温，就是熟悉课本研究备课，虽然我们依然繁忙和劳碌，但是大家都显得消沉和低迷，都在坚持着等待和盼望。
没有学生的日子，我们的生活变得单调和乏力，枯燥和缺乏意义。那时我才明白，所谓的教师只有相对于学生，我们的职业和心灵才有真正的意义，工作和责任才显得鲜活和充满朝气。
坚持，努力，战斗，胜利，流感渐渐的趋于平息和缓和，学生也终于来学了。开学的第一天晚上，我几乎兴奋的失眠，但是我没有溢于言表，而只是在心里一遍遍的告诉自己：一定要对学生微笑，一定要让每一个孩子觉得温暖和亲切。
第二天的开学，一切很顺利，我们在校门口为学生测试体温，发放学生必备的东西，看着孩子们和父母依依不舍的眼神，我的心一次次的震颤和刺痛：初一的学生第一次远离父母和家庭，第一次独立留宿在校，第一次接触到各个地方的根本不认识的很多同学，他们的内心所接受的变化和环境刺激，是我们作为。
**无法体会和感触的。每个学生都很有礼貌的对我鞠躬问老师好，我很意外和有点不适应，他们是还在，我只是比他们稍大一点的孩子，虽然我们身份有别，但是我觉得我更应该是他们的朋友。每个学生进班时，我都会摸一摸他们可爱的脑袋，为他们擦拭桌椅，问他们的名字和生活情况，以及欢迎他们来到我们的大家庭。
让男生之间互相帮助运送物品，男生主动帮助女生安排床位和搬运行李上楼。那天的卫生是我和同学们一起打扫的，午饭的时候我们一起去吃饭一起回教室，因为我知道许多生活的琐碎问题，他们是无法处理的，刚进入这个陌生的环境他们需要太多的帮助和指导，如果让他们觉得孤单和盲目，他们会变得冷漠和孤僻。晚上休息的时候，同学们互相帮助的很好，自己选择了寝室长和“老大”，有了自己的大哥大姐，再加上同学们的聪明，那晚他们睡的很香。
开学的前几天，班级的情况一直很稳定，我也很沾沾自喜，“原来一个班级这么好管理啊”。一天晚上我去学生宿舍查寝，一个女生偷偷的告诉我说，她们寝室的一个女生晚上总是哭，不知道为什么。我暗暗的问了其他寝室的学生，男生和女生都有上课和晚上哭鼻子的情况。
第二天课间，我问一个平时开朗的同学，他才告诉我班级里很多同学想家了，上课的时候问同学们来学几天了，他们都异口同声的说：四天。说实在的刚开学，班主任的工作量很大，我都不记得我们已经开学时间了，然后我说：
你们想家吗？班里大部分的眼圈就一下子红了，接着班里的气氛安静肃穆，静得出奇，有人小声的哭泣，接下来好多同学都趴在桌子上抽泣起来。那一刻我的脑袋“轰”的一下子，不知道该怎么做了。
那节课我的教学任务没有完成，适当的发泄可以释放他们内心的思念，我没有过多安慰的话，只是静静的陪着他们。心理学上说：安静的倾听，本身就是一种帮助。
太多的大道理他们在此时不会听进去，过多的安慰也无法抵消他们心里对家庭和父母的思念。等班里安静下来后，我给学生讲了我当年在外求学的经历，告诉他们，他们现在的感受和反应完全正常，只是要学会合适的释放和消除，可以告诉老师，可以打**给父母，可以讲给自己的好朋友、老同学，可以写在日记里，只有觉得自己能够获得轻松和快乐就行。那节课的后来，我们举行了认亲活动：
每个人找一下自己的老乡，互相认识一下，每个人找几个自己结交的新朋友交谈一下，每个人下课给父母打个**告诉爸爸妈妈你们很想他们。
等到下午放学前，我悄悄的问我们班长班里同学们的情绪状况，他说一切好多了，自己也不是很想家了。其实太多的时候，我们不要让孩子的情绪压抑和沉积，尽量的释放和寻找合适的排泄出口，他们会多一些欢笑和简单的快乐。孩子毕竟是孩子，道理和规则往往限定他们内心的自由和真实的想法，给他们一双温暖有力的手，不如让他们的自己释放温度和成长的有力。
每个中午课间操时间，我都会找一名同学谈心，了解他们的的学习和家庭情况，以及在这个新班级的心理感受，顺便问一下他所了解的班级的其他同学的情况。一个女学生和一个男学生格外引起我的关注。我从同学们的谈话中了解到这位女同学的母亲非正常死亡，她心里一直仇恨自己的亲人。
一次周记时间，我要求同学们写一篇关于你。
记忆最深刻的最刺伤你的事情，并且我告诉他们每个人的周记是绝对机密的，只有我和作者本人知道，其他任何都看不到你写的内容，包括你的父母。周记写上来后，这位女同学写出了自己家庭发生的惨淡状况：自己的母亲因为和爷爷吵架，服药身亡了，后来外婆家拉走了母亲的尸体，并且砸碎了她的整个家。
她虽然现在跟着父亲和爷爷生活，但是她既仇视自己的父亲和爷爷，也痛恨自己的外婆和外公。她在周记上提到最多的一个词是“报仇”。了解到这个情况我很震惊，但是如果过分张扬会伤害到孩子的自尊心，如果不处理这个问题，有可能导致她的心理严重畸形。
我在周记上批示道：事情已经过去，记恨不仅于事无补，还往往让你获得更大的伤害，失去更多的温暖。与其做一个复仇的勇敢角色，不如充当一个温暖的润滑剂，让你的亲人双方都因为你的努力而认识到自己的错误和变得和睦。
你没有错，你一直没有错，你也没有必要犯错和再继续错下去。而你也有能力让他们不再犯错。站在他们双方的立场上，考虑一下吧，老师相信你会理解他们，和理解你自己。
这个社会，学校班级都很关心和爱护你，你会做得很好。
这个男生的情况也很特殊，他的母亲死于生妹妹时的难产，现在和继母父亲一起生活，继母对他很不好，他一直很反反感周围的人，逆反心理很严重，唯一的是同学们都说他对自己的妹妹很好。一次上课时间，他公然的捣乱和顶撞老师，班长把他叫到了我办公室。他一进门就说：
想打你就动手吧，想告诉他们就告诉他们，随便。我什么也没有说，给他倒了一杯水，并请他坐下，问道：他们经常打你吗，你说的他们指的是谁？
他不说话，“老师不会打你，也不会告诉他们，我只是想知道你心理的感受，想知道你为什么会这样做？老师相信你有自己的理由，并且我觉得按照你的理由推算你的行为并没有错，你是无辜的，只是太多的外在环境误导了你这样。”他的眼光开始变得柔，手开始颤抖，不时的用试探的眼光看我。
“你疼爱你的妹妹吗？”“嗯。”“你想念你的妈妈吗？
”“嗯”。他开始哭泣，等他哭声渐渐停息，我递给他纸巾并且拉起了他的手：“老师知道你很委屈，你也可以不好好学习，做自己想做的任何事情，但是你觉得如果你这样，能够为妹妹做个好榜样照顾好你的妹妹吗？
如果没有人管理你，你也不自我管理你会让妈妈失望妈妈？老师相信，你妈妈在世时一定对你很好，很爱你，也管教你很严，是吗？”他点点头，“可是如果没有人管理你，你愿意吗？
”“不，他们就是从来就不搭理我，我做什么事情他们都不管”。“所以啊，管理是一种关心的表现，你试想一下如果你的妹妹现在不好好学习，你愿意吗？”“那我绝对不同意”。
“是啊，要学会管理自己和他人，你现在是个小大人了，自己能够管理一下自己吗？，老师相信你能，因为你是个好哥哥，你的妹妹就很乖啊，呵呵，这都是你的严格要求，别人都会管理了还不会约束自己啊。”后来这个学生表现的很好，做起了我们班的卫生委员。
研究证明，表扬和鼓励，往往比惩罚和批评获得更好的效果。对症下药，看准软肋，以学生的视角对待学生的问题，一切都变得贴切细致，更加的深入人心，温暖倍至。
第一期中考试，我的班级全乡第一，我们没有太多的高兴，意料。
之中和胸有成竹，他们爱学习，他们知道他们为什么学习。
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