2023年秋季学期。
六（8 ）班数学科教学计划。
一、班级情况分析。
本班68人，其中男生33人，女生38人。大多数学生活泼开朗，具有乐观向上﹑积极进取的学习态度，学习积极性较高，学生大多数都能按时完成课内和课外作业，书写整洁，养成了比较好的学习习惯。但学习成绩拔尖的学生少，课堂上主动参与课堂活动、积极举手回答问题的学生很少，课堂气氛不够活跃，部分学生依赖性强，不愿意自己**知识。
有的学生计算能力较差，小数乘除法、分数加减法不过关，不会通分、约分、口算能力差；有的学生动手操作能力、独立解决问题的能力也比较差，也有少数学生由于种种原因，对学习没有兴趣，上课小动作较多，注意力不集中，不把心思用在学习上，经常抄别人的作业，学习成绩差，严重地影响了班级整体成绩。整个班风、学风的建设有待于本学期加强培养。
二、全册教材分析。
教学内容。数与代数】
分数乘法的意义，分数与整数相乘，分数与分数相乘，分数连乘，认识倒数，求一个数的几分之几是多少的实际问题。
分数除法的意义和计算，分数连除和乘除混合运算，已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。
比的意义，比与分数、除法的关系，求比值，比的基本性质，化简比，按比例分配的实际问题。
分数四则混合运算，乘法运算律在分数运算中的应用。
百分数的意义，百分数与小数、分数的互化。
求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，常见的百分率的含义与求法，求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。
有关纳税、利息、折扣的简单实际问题。
列方程解决稍复杂的分数、百分数除法实际问题。
用 “假设”的策略解决实际问题。
图形与几何】
长方体和正方体的认识，长方体和正方体的展开图。
体积（容积）的意义，体积单位及其进率，简单的体积（容积）单位的换算。
长方体、正方体的表面积和体积计算。
解决有关长方体、正方体表面积和体积计算的实际问题。
探索把一个表面涂色的正方体切割成若干个小正方体后，3面、2面、1面涂色的小正方体个数的简单规律。
实践与综合】
树叶中的比。
互联网的普及。
教学目标。1.知识与技能方面。
联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力；经历探索分数乘、除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
通过操作、实验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。
联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。
2.数学思考方面。
在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
在探索分数乘、除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作、比较和分析、猜想和验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力。
在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思考，并能清晰地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。
在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感。
在认识长方体和正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升立方厘米（毫升）实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。
3.解决问题方面。
能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能主动应用所学的方程、分数运算、长正方体的表面积和体积的计算方法、比、百分数等数学知识解决问题，发展数学应用意识。
在列方程解决两、三步计算的实际问题，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法。
在应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性（分数）设计相应活动方案的过程中，进一步体会与他人合作交流的重要性。
在应用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题，以及应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，加深对相关数量关系的理解，提高解决问题的能力。
能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
4.情感与态度方面。
能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。
在探索和理解分数乘除法计算方法，比的基本性质，长正方体体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志。
在解决分数计算、表面积和体积计算、百分率计算及按比例分配等实际问题过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。
在解方程，分数运算，求长正方体表面积和体积，求比值和化简比，进行百分数和分数、小数的互化等活动中，培养认真、细心的学习态度和发现错误及时订正的良好习惯。
通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识。
课时安排。1.长方体和正方体12课时。
表面涂色的正方体1课时。
2.分数乘法9课时。
3.分数除法13课时。
树叶中的比1课时。
4.解决问题的策略3课时。
5.分数四则混合运算6课时。
6.百分数17课时。
互联网的普及1课时。
7.整理与复习5课时。
教具准备。电子课本、相关教学用具、课件。
三、全期教学进度安排。
四、提高教学质量的措施。
一）赢得学生的喜欢。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，教师的一言一行，都渗透在整个教育过程中。多年的工作实践让我深切地感受到：
教师只有用全部的感情爱学生，关心学生，教育学生， 用自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩、信服；围绕“以知识为核心，以组织为手段，以爱心为主题”开展教学工作，才能收到事半功倍的效果；接手一个新班级，我最注重用爱构建师生和谐的关系，让学生在快乐中的学习，从而提升教学效果。
二）培养学生良好的学习习惯。如：课前预习、课后复习、专心听课等良好的学习习惯，教给学生预习、复习的方法；坚持抓好学生的计算基本功的训练，重视学生计算能力的培养，每天利用数学课前3分钟进行口算训练，不定时举办一些小范围的口算比赛、笔算比赛，培养学生认真计算、及时检查的良好计算习惯，严格要求学生，培养他们养成仔细认真的良好学习习惯。
三）深入了解每一位学生。平时多与班主任沟通，努力做到根据学生特点因材施教，对于后进生，及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心，对于学有余力的学生，要为他们提供足够的材料与思维空间，设计有针对性的练习，发展他们的才能，开展“结对子，一帮一”活动，避免学习两极分化的现象。
（四）在教学中创设愉悦、开放式的教学情境，注意采用开放式教学，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，培养学生根据具体情境选择适当方法，解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，提高学生分析问题、解决问题的能力。
五）练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
六）加强对家庭教育的指导。经常与家长联系、与学生沟通，引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。与家长共同引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，培养他们良好的意志品质。
做学习和生活的强者。
二〇一五年九月一日。
2019秋季学期教学计划
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