作业要求：职初教师（或初级及初级以下职称）举例分析教学中的一个难点问题，分析原因并提出解决的策略，提交作业。
教材教学疑难问题分析。
执教年段执教学科。
六、七年级语。
在英语教学中，词汇教学一直是困扰广大英语教师的一大难题。因为无论是老师教生词还是学生学生词，双方都颇感费时费力。背单词是一个难题，尤其是学得特差的学生，单词总是过不了关，老师难免生气，学生对自己也缺乏信心，干脆不背。
死记硬背学单词枯燥乏味，久而久之，学生渐渐失去了学习单词的兴趣。
人的大脑往往对系统的、形象的、趣味性的东西记忆最牢。经过长时间的尝试，我们摸索出了一套行之有效的词汇教学法，具体做法如下：
一、创设情景，激发兴趣。先按传统教学法对单词进行领读，让学生初步了解单词的发音及含义，然后给学生编一个情节完整的小故事或一段话，将本模块的单词高密度的加入其中，是学生通过读、译、说、写的方式，完成对词汇的记忆、理解与运用。这就需要教师在课前精心准备。
二、通过游戏，减轻压力。游戏，是能愉悦学生身心的活动，在英语词汇教学中，引入游戏，减轻了学生学习的压力。比如，在教学有关身体部位的英语名词时，先把学生平衡的分成几个小组，每个小组依次到前面表演，由老师由慢及快喊英语单词，学生指出身体部位且拼读单词，小组中每完全做对一个动作得一个小红花，最后选出优生组，举例分析教学中的一个。
然后将每个小组中做错的同学再次组合，重复游戏。
其次，还可以作“小魔术”游戏，例如：变一个字母，就可以得到。
初中（√）小学（√）
难点问题，提出解决策略另一个表示数字的新词。1、give——five2、too——3、hen——可。
使学生举一反三，触类旁通，扩大词汇量。可让学生用几个四会单词编一个小故事或说几句话，即使有时有些语法错误，但是学生还是有一定。
的兴趣的，这样学生容易记住单词，而且提高了口头表达能力。这个方法我在课堂上也经常用到，特别是对于低年级的孩子，既能复习了学到的单词又能锻炼他们的口语。很不错的！
母：baby-yellow-white-eat-ten-nose-eleven .或者给出两个字母，以同样的方式连接：
如sleep pineapple-early-young-girl.
三、利用卡片，循环记忆。学期开始，要求学生准备一些自制的扑克牌式的卡片，卡片的一面可用彩笔画上简笔画或写上汉语意思，另一面写上英语单词一学期结束时，还还可以让学生根据词性或其他重新进行分类和汇总。例如book6中的“食物名词大总汇”。
利用卡片教学，可操作性极强。对单词测验的评价方式多样化，可以采用分数法算成绩，也可以获星，从而提高学生积极性和增强学生自信心。久而久之学生的求知欲望会持久些，兴趣较强。
国培计划 2019 教学设计
教案。课题作者及工作单位。教材分析。该单元主要围绕球类名称这一主题而展开各种教学活动。本单元旨在通过对球类运动的谈话，培养学生运用知识的能力，并学会用h e对物品的所属进行提问与回答，用let s 提建议，并谈论自己喜爱的球类运动，以及不喜欢的球类运动及其原因。通过对该单元的学习，在知识情感上学生要...
国培计划 2019 教学设计
教。课题作者及工作单位。七年级英语新目标上unit5 do you h e a soccer ball 案。英山县实验小学 汪丽曼。教材分析。该单元主要围绕球类名称这一主题而展开各种教学活动。本单元旨在通过对球类运动的谈话，培养学生运用知识的能力，并学会用h e对物品的所属进行提问与回答，用let ...
2019国培计划作业教学设计
教师课题教材分析学情分析教学目标。王海艳古代寓言两则。义务教育课程标准实验教科书 五四学制 人教版第五单元学生人数多，程度不同，层次不齐，部分学生对己要求不严1。注重文言词语积累和基本技能的训练。2 培养学生发散思维能力，培养学生辩证思维能力。1。积累重点文言词语。2 正确理解寓意。3。培养辩证和发...