一、学生分析。
这学期我班要帮扶的对象是孔祥旭、于千惠、周展亦、赵奇峰、李庆威。平时作业就不能按时完成，学习习惯较差。家庭环境都不好孔祥旭父母离婚寄养在一个幼儿园，于千惠生病经常缺席，周展亦父母离婚，奶奶照顾。
但是我想经过细心帮助与辅导，他们的成绩进步一定很快的。
二、具体措施。
1、情感鼓励，爱心奉献。
由于孩子的家庭状况及自身的现状，我觉得应该找准突破口——情感鼓励。俗话说：教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生。
为此我将做到课内是严师慈母，课外是良师益友，爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。
2、立足课堂，多提善问。
学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，作为他们的老师必须通过提问做到心中有数。为了培养这些同学的学习兴趣，我将对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，我想这应该是一种行之有效的方法，这样不但调动了他们的学习积极性，而且能消除他的胆怯心理。
3、注重学法指导，培养学困生的自主学习能力。
对于一年级的学生来说，没有掌握好的学习方法，而正确的学习方法是提高学习效率、完成学习任务的有效手段，方法正确可以避免走弯路，并节省时间，减少无效劳动。在教学指导中，我将注重指导学困生的学习方法，培养他们的自学能力。针对这些同学的实际，重点指导他们课前预习、课堂听课、课后复习的学习方法。
4、精批细改，克服惰性。
作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，“学困生”往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出低标准、严要求，采用面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失的。
5、利用课余时间进行辅导。
对于学困生来说，尤其是一年级学生来说，他们往往在上课40分钟里，真正能听进去的知识并不多，在加上基础差，所以，我将利用课余的时间进行一对一的辅导，（指派学生一对一帮助）出一些当天的习题让他们做。针对不会的内容，在把当天讲的知识在和他们讲一遍，但是，在进行辅导的时候，须注意宜精不宜多。
总之，要想提高学困生的成绩，转化“学困生”，单单做到以上五点还远远不够。我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时，必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心，进取心，从而激发他们的学习热情。
学生帮扶对象： 孔祥旭——韩永文
于千惠——李思琪
周展亦——葛文璐
李庆威——何岩澤。
赵奇峰——宋稼宇。
一年级五班期末评语
王琰。你是个表面文静，暗地里却很爱玩，个性也很强的孩子。期待你在学习上能够自觉 主动，相信你不会令我失望。我想说，学习是苦的，但它能培养真正的人才，看到自己不断的进步。愿意付出努力吗？李小龙。你是位健康，精力充沛的孩子，能干 热爱劳动，能吃苦，如果你能将时间和精力更多地放在学习上，成绩会远远不是现在...
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