九年级备考计划

任课教师备考计划。

1、学生基本情况；2、现状分析；3、采取的措施；4、预期目标。

一、学情分析：

2013-2014学年下学期，学校安排我担任九年级和215共7个班的历史学科教学，并迎接今年年6月的历史中考。从总体上来说，九年级学生历史基础差，底子薄，成绩发展相当不平衡。而且相当一部分学生学习目的不太明确，学习态度不太端正，认为历史课就是好玩的或者枯燥无味的。

因而教学的难度不言而喻。

二、现状分析；

经过上个学期一个学期的历史学习，我已经完成了九年级上、下两册的教学任务，那么这个学期就需要我进一步完成。

七、八年级的重新学习，及其进一步巩固九年级的历史知识。在下学期的学习中，我迫切的需要进一步对班两个好班的基础知识的夯实，并且进行大量的试题练习，希望把他们的被动学习变成主动学习；对于211和213班则是要监督他们背诵历史重点和易考到的知识点；而对于和214班三个平行班则是要求他们完成《试题研究》上的题型来巩固历史知识。

三、工作目标。

1、加强教师自身基本功训练，增强自己作为历史教师的综合素质，增创优秀的工作业绩。

2、围绕课程改革开展系列教学研究活动，继续加强历史教学，充分发挥历史教学灵活多样的作用，促进历史教研向内涵式发展，推动课改向纵深发展，不断提高教师的专业化发展。

3、做好课题研究工作，提高教师的研究能力和水平。

4、做好九年级历史教学和期末备考工作，组织召开复习研讨会，研讨考试说明，研讨命题发展趋势，研究复习方案；组织复习观摩研讨活动。

5、加强理论学习和业务学习，不断提高自身素质。

四、主要工作及措施。

1、充分发挥教师的“研究、指导、培训、服务”的作用，加强对全员学生作题培训和扎实自己教师基本功训练。

本学期将通过，深入课堂，与学生共同学习、研究、反思，抓住问题，解决问题。改变历史教师一人一个年级无法集体备课的局面。因为备课是教师把握教材，与文本对话的一种重要形式，也是教师在整合教材、学生以及各种教学资源的基础上，确定教学思路，对课堂情况进行预设的一种重要手段，它是教学过程中十分关键的环节，直接关系到课堂教学的效果和教学质量的高低。

开展“主题式”教研活动，突出研究活动的“连续性”和“系列性”,注重“问题解决”的行动研究，大力开展课堂教学有效性。

2、大力进行课堂教学改革，提高教育教学质量。

加强有效课堂教学研究，实现“三维”目标达成的整合，改善课堂上的教学方式和学生的学习方式，努力构建新型师生关系，构建新的课堂教学评价标准，构建与新课改相适应的课堂教学模式，制定利于学生发展的学生学习评价量表。努力提高课堂教学的效率、效果和效益。 3、充分发挥教师间的优势互补作用，集思广益，达到互相交流，共同解决所有成员在教育教学过程中遇到的各种实际困难和问题，取长补短、共同提高，有助于把握知识体系，避免教学**现知识脱节现象，使教研合作形式更加多样化。

4、做好九年级教学和期末考试工作。

备考工作坚持“全面发展，全员提高；夯实基础，强化能力；精雕细刻，分类推进”的原则，依据《课标》和“考试说明”，强化学生的基础知识和能力，培养学生自觉、主动、积极的学习态度，培养学生的创新意识和综合实践能力。努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，使历史期末考质量稳步提高。加大九年级课程研究，把握教学进度，切实把“学习考纲看要求（课标、考试说明）；钻研课本找标准（答题规范格式）；研究专题看形式（试题）”落实到备考工作中，把备考工作做到早、准、实、新。

开展备考模拟考试、质量分析等系列活动，作为教师一定要有紧迫感，平时授课就要做到堂堂清、课课清，并做好单元学习和总复习，做好期末备考工作。授课和复习也要向期末考试靠拢，适应期末出题的方式。并把最终目标定在中考上。

五、预期目标。

希望通过以上的教学措施能在6月的中考中取得较好的成绩，完成市上下达的中考目标，交给学校一份满意的成绩单。

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