2014高二暑假作业语文三。
一、基础知识检测1．给加点的字注音。
迷惘（）晨曦（）沉湎（）炫（）耀眷（）恋挚（）友譬（）如怪癖（）摭（）拾诧（）异琐（）碎遨（）游翱（）翔磕绊（）焦灼（）入不敷（）出枝桠（）2．根据字音写出相应的汉字。
jiǎn（）拾披沙jiǎn（）金piān piān（）（起舞浮想联piān（）气ɡài（）ɡi（）莫能外感kǎi（）jiǎo（）揉造作jiāo（）惯diàn（）念diān（）量qiáo（）首含辛rú（）苦wn（）身dì（）造根深dì（）固dì（）听chu（）泣chu（）学安fn（）良chn（）美景逃dùn( )
3．（1）所谓使动用法就是指谓语和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个谓语所表示的动作行为、性质状态或所代表的人和事物。分析下列句子中词语的使动用法。
假舆马者，非利足也。（《劝学》）（河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）（
直可惊天地，泣鬼神。（《黄花冈七十二烈士事略〉序》（）先破秦入咸阳者王之。（《鸿门宴》）（
大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！（《廉颇蔺相如列传》）（4.所谓意动用法，是指谓语具有“以之为何”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。
意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。分析下列句子中词语的意动用法。
巫医乐师百工之人，不耻相师。（《师说》）（孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（《师说》）（且庸人尚羞之，况于将相乎。（《师说》）（登泰山而小天下。（《孟子》）（
邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）（粪土当年万户侯。（《沁园春长沙》）（5．下列各项中标点符号的使用合乎规范的一项是( )
a．勾践“卧薪尝胆”的精神，范仲淹“先天下之忧而忧”的精神，秋瑾“金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身”的精神，是涌动在他们血管里的民族血。
b．张大爷告诉记者，不知道这是谁干的？也不想追问了，他只是想告诉这些人，以后想吃菜可以来要，别再偷了，这样太“掉价”。
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c．电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。
d．以前可能因为年纪小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。
三、诗词鉴赏。
阅读下面这首宋诗，回答问题。送人之松江俞桂。
西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。6．第一句在全诗中有何作用？
7.简要分析全诗是如何表现离愁的。
四、实用类文本阅读。
阅读下面文章，回答文后的题目。布衣的人生方程式孟醒。
我曾在广场遇到个孩子，三四岁年纪，路还走不稳便，小鸭子似的在人群里晃来晃去，捡拾饮料瓶；每有收获，就兴高采烈地挥舞着战利品，向在旁边摆摊的母亲邀功。阳光下，“小鸭子”挥动着饮料瓶，像挥动着两只透明的翅膀。母亲的微笑则似花朵般开放。
那一刻，他们光芒闪耀。
这常常让我想到童年。那时的我们没有饮料瓶可捡，常常去河滩上摘枸杞，去灌木丛里采野蜂房，去野树林子里捡蛇蜕、蝉蜕，去老房根的土灰里扒地鳖虫，之后跑十多里路卖到集镇上的生药铺里。也会逮鱼摸虾挖黄鳝钓野鸡，赶个大集卖给馋嘴的街上人。
有一年，城里流行吃野菜，收购的人蜂拥而来，我们又一窝蜂地跑去田间挖荠菜，跑去雨后的乱坟岗子捡地皮这些田野间的零星采集，所得不过是微薄的零钞，汗珠儿掉地上摔八瓣，也舍不得买根冰棍儿，一律交给母亲，攒起来做书杂费，或买书包文具。
作为繁忙乡村的闲置劳动力，我们这群孩子充分调动了一己之力，从田野间找寻自己最初的生存定位，早早学会了用双手编织生活的花环。就像广场上捡饮料瓶的“小鸭子”，第2页共6页。
春江水暖或寒，他早已知晓。
童年的“谋生”经历，在今天看来，不过是一种半游戏化的劳作，如同“小鸭子”，并不能指望他捡饮料瓶换钱来维持生活。然而，这种富有创造意蕴的游戏所带来的成就感，比起单纯的游戏又丰富许多。它无形中对人的性格养成起到了锻金之效。
于今天大多数生活在温柔富贵乡里的孩子而言，电玩与网络游戏只会消耗大把的金钱和精力，同时消磨了正确面对人生的勇气和信心。
然而，“穷人的孩子早当家”并不能算是一种优秀的品质，如同新凤霞笔下的“傻二哥”，以稚嫩的肩膀担负起家庭的重任只是无奈之举。但它却无疑是一种可贵的思想传承和精神传承，是一笔宝贵的人生财富。生在布衣之家，耳濡目染之下，过早品味了生活的辛酸，却不怨天尤人，不感叹没有个好爸爸，不希冀天上掉馅饼，因为他们懂得，生活有欢乐与幸福，更有艰难与辛酸，只有靠自己一双稚嫩的手，才能在生活的荆棘丛中摘取甜美的果实。
这种通过具体劳作所拥有的对生活的真正理解，随血脉传扬下去，才足以支撑起向上生长的生存信念。低微的出身、贫寒的家境，未曾消磨意志，反倒激发起奋争的勇气，磨砺出坚忍的意志。他们一旦得到机会，凭借自己的能力，从困境中超拔而出，便如苍鹰回到天空，展现出富贵出身所不具备的自立精神。
那些“系出名门”的“世家子弟”，今日的“富二代”们，日复一日地沉溺于声色犬马的享乐窝里，消磨了生命锐气者不乏其人；真正抵达了生活本质的布衣子弟，在历经生活磨练之后，却拥有璀璨的星斗，五彩的花朵。
翻检历史，草鞋天子、布衣将相不乏其人。他们出身贫贱，仰人鼻息，品味过生活之艰，一朝位高权重，节俭勤朴之风不改，反倒愈显谦逊，愈发有礼，并且很大程度上保持了“傻二哥”式的热忱、善良的品性和高度的社会责任感、使命感，因而廉政清明，不仅实现了个人价值，更创建出一个相对和谐的社会格局。西汉初年由陈平、陆贾、郦食其、夏侯婴等起自布衣、出身白徒者奠定的天下格局，便是“文景之治”的先期基石，而汉末贵族化的上层社会格局，终导致政治贵族化的腐朽与没落。
当然，我们不能鼓吹寒窑理论，搞愚蠢的出身评定。只是，按照“贫贱×努力＝成功”的人生方程式，从捡饮料瓶的“小鸭子”，我再次看到屠狗、**、贩缯者流，亦有脱却布衣化蝶起舞的可能。
有改动）8.为什么说童年的“谋生”经历“不过是一种半游戏化的劳作”？
9.理解第④⑥段中划线句子、短语的的意思。（1）春江水暖或寒，他早已知晓。
2）真正抵达了生活本质的布衣子弟。
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10.谈谈本文的行文思路。
11.如果去掉第⑦段，上下文也连贯，但不能去掉，为什么？
12.古人云：“富贵传家，不过三代。”历代仅靠祖辈传下来的富贵，维持不过三代。此话虽绝对，却有道理，请参考本文内容谈谈为什么。倘若你属于“富二代”，你该怎么办？
2014高二暑假作业语文三答案。
一、基础知识检测。
xuàn juàn zhìpìpǐzhíchàsuǒáoáo dùnbàn zhu fū yā
2.捡拣翩翩翩概概慨矫娇惦掂翘茹文缔蒂谛啜辍分辰遁。
3．（1）①利：形容词的使动用法，使快②止：动词的使动用法，使止。
惊：动词的使动用法，使震惊。泣：
动词的使动用法，使悲泣。④王：名词的使动用法，使为王。
⑤急：形容词的使动用法，使急。4.
①耻：形容词的意动用法，以为耻。②师：
名词的意动用法，以为师。③羞：形容词的意动用法，以为羞。
④小：形容词的意动用法，以为小。⑤奇：
形容词的意动用法，以为奇。宾客：名词的意动用法，以为宾客。
⑥粪土：名词的意动用法，以为粪土。
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三、诗词鉴赏。
6．交代了送别的季节（秋天）、地点，渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围，衬托了诗人的凄凉之感，为下文写离愁张势（做铺垫）。
7.首句借景物渲染离愁，“萧瑟西风”渲染了离别的凄凉；第二句直接抒写离愁，第二句送客的离愁使人肠断，两人默然对坐，滴酒未沾；第三句叮嘱友人一定要记住此时的分手处，暗示友人即将离开，孤独愁苦自此开始；尾句漠漠暮烟、蒙蒙微雨中一直目送着孤独的友人悠悠远去，凝聚并深化了离别的凄楚愁苦。
四、实用类文本阅读。
三、实用类文本阅读。
8.童年的“谋生”经历是一种成就感比单纯的游戏丰富的游戏，是一种不能以此维持生活的劳作。或：童年的“谋生”经历带来的成就感虽比单纯的游戏丰富，但不能靠童年的“谋生”维持生活。
9.（1）孩子由于很早就历经磨练，早就体验到生活的欢乐幸福或艰难辛酸。【注意“春江水暖或寒”的比喻义。
】（2）生活有欢乐与幸福，更有艰难与辛酸，只有靠自己一双稚嫩的手，才能在生活的荆棘丛中摘取甜美的果实。（大意同亦给分）【注意两点：联系整句话乃至本段话，油漆注意“这种通过具体劳作所拥有的对生活的真正理解”；喻体所对应的本体】【原创题】
语句理解。化形象为抽象。词语理解（非代词的指代意义）。大意同即可得。
10.先写孩子捡拾饮料瓶（，然后写童年“谋生”经历及其作用，再写穷人的孩子早当家作为精神传承对自己和社会的作用，最后总结全文，写布衣按照布衣的人生方程式生活，有化蝶起舞的可能【注意：（1）全文可分四段2）全文的“神”；（3）若考“如何构思”，则应知晓“如何构思=构思方法+行文思路”】【原创题】
把握行文思路。逻辑要点齐全者，可得满分。
11.（1）援引事例，正反对比论证，更能表明“穷人的孩子早当家”的作用，从而增强文章的说服力；（2）丰富文章内容，增强文章的可读性（趣味性）（3）此段在上段表达“穷人的孩子早当家”对于个人的作用基础上表达对于社会的作用，深化了文章的主题（或：增加了文章的思想深度）【注意联系本段“不仅实现了个人价值，更创建出一个相对和谐的社会格局”】；4）援引古人事例，增强文章的文化意蕴（或厚重感）【注意：
（1）此段与上下文的联系和对全文的作用；（2）段落作用的思维指向】【原创题】
注意：（1）前后段落联系；（2）段落作用的思维指向】
12.因为仅仅将上辈创业所获富贵传给后代，后代就缺乏生活的磨练，缺乏自立的意识、奋争的勇气和坚忍的意志，消磨了生命的锐气，成为富贵的享乐者，自然不能守成（3分）。（大意同，即可酌情给分）这样办：
（1）珍惜生活的磨练机会，勇于在磨练中养成好的性格，激发出奋争的勇气，砥砺出坚忍的意志；（2）从上辈创业（或布衣拥有辉煌人生的事例）中获得思想、精神的营养（对应“思想传承和精神传承”），积极树立、增强自立意识，第5页共6页。
获得宝贵的人生财富；（3）铸炼热忱、善良的品性，增强社会责任感、使命感，实现个人价值，惠及社会。（此点与第二点可任选一点，）
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