1. 柳树醒了。
做“一字开花”游戏，看谁说得多。
2 春雨的色彩
组字游戏：3.***爷爷植树。
我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。
加—加：木+直→植自+心→息
换—换：爷—节那—邓多—岁。
比一比：己—已红—经
4.古诗两首。
1) 连线
眠处古首闻诗。
shī wén gǔ mián chù shǒu
2)填一填。
)眠( )觉晓，处处闻啼鸟。
夜。 )落。
5 看电视。
6 胖乎乎的小手。
7 棉鞋里的阳光。
给词语找朋友，再连线。
晒盖收脱睡合。
棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花。
8． 月亮的心愿。
图一→好天气。
图二→下雨吧。
(照顾妈妈) }去郊游
9 两只鸟蛋。
两只鸟蛋。取──拿→捧→还→(爱鸟)
10 松鼠和松果。
松鼠___吃松果吃松果──想松树──种松果──长松树。
11 美丽的小路。
保护。美丽的小路从自己从身边做起。
爱护。12 失物招领。
组词：先工去奶( )
失江专级( )
13 古诗两首。
所见。骑振捕闭。
小池。泉眼树阴。
小荷蜻蜓。14 荷叶圆圆。
小水珠摇篮躺。
小蜻蜓停机坪立。
小青蛙歌台蹲。
小鱼儿凉伞游。
15 夏夜多美。
填上恰当的词语。
多美的（）高兴地（）
绿绿的（）青青的（）
亮晶晶的（）弯弯的（）
静悄悄的（）呜呜的（）
16 要下雨了。
小白兔闷。燕子低飞。
小鱼游出水面。
蚂蚁搬东西。
17 小壁虎借尾巴。
鱼尾巴掌握方向。
牛尾巴拨水。
燕子尾巴赶蚊子。
这种板书在阅读教学中主要通过让学生连线，帮助学生理清文章的结构层次，了解作者写作思路或弄清事物间内在的联系。
18 四个太阳。
图画式板书。
绿太阳红太阳黄太阳彩色的太阳。
这种板书以直观的图画代替抽象的文字，**并茂，形象具体，有利于学生加深对课文的理解。
19 乌鸦喝水。
提问式板书。
这种提问式板书通过设疑、激趣，提高学生阅读、解疑的欲望，激发学生的学习兴趣，培养学生思维能力、**和解决问题的能力。学生根据这样一则**图表，先体会问号所代表的意思。使学生产生疑问，引导学生钻研课文。
20 司马光。
小朋友司马光。
慌了没有慌。
哭叫喊跑举使劲砸。
21 称象。
排列式板书。
22 吃水不忘挖井人。
把词送回家： 想念怀念。
1）我非常（）在南方工作的爸爸。
2）我很（）童年的时光。
23 王二小。
24 画家乡。
涛涛的家乡在──海边。
山山家乡在──山里。
平平的家乡在──平原。
青青的家乡在──草原。
京京的家乡在──城市。
涛涛：海边海、船、贝壳。
山山：山里山、水、树、蘑菇。
平平：平原稻子、棉花、菜地……
青青：草原草、羊群、马。
京京：城市街道、楼房、街心公园……
25 快乐的节日。
填表式板书。
快乐的节日：
这种板书，常留下很大的空间，让学生通过自读，把它填充完整。这样可以充分调动学生的学习积极性，鼓励学生根据提示及课文内容自己填充，有利于培养学生的创造性思维。
26 小白兔和小灰兔。
对比式板书。
这种板书对比鲜明，易于操作，而且有助于发展学生的独立思考。学生通过自学课文，并根据板书中的提示完成填空内容，不仅对课文内容有了一定的了解，也为理清层次，掌握中心打下了基础。
27 两只小狮子。
模仿式板书。例如《两只小狮子》一文，可以设计这样的板书：
两只小狮子：
一只狮子滚、扑、撕、咬成为真正的狮子。
另一只狮子：
这种板书，给学生留下很大的思维空间，学生在自学课文的基础上，自己动脑、动手，根据前面的板书进行创造性的模仿，具有举一反三的作用。
28 小伙伴。
出示带拼音的字词，引导学习。
午餐丢了矿泉水糟糕
粗心大概公共汽车
忘记保护管理夹心。
29 手捧空花盆的孩子。
游戏：种花。
30 棉花姑娘。
选填式板书。例如《棉花姑娘》一文，可以设计这样的板书：
这则板书，重点是引导学生理解课文内容。一般可先设计好一个框架，并提供一些内容，让学生在自主学习的基础上，选择一些相关内容填入板书，成为一副完整的板书。
31 地球爷爷。
选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；
小兔──有礼貌、惊奇；
猴爸爸──慈祥、和蔼；
地球爷爷──稳重、有力。
32 兰兰过桥。
潜水桥结实、透明。
塑料桥梁轻巧、携带方便。
33 火车的故事。
蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。
内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）
电力机车（老师出示**并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）
磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见我国正在研制中。）
34 小蝌蚪找妈妈。
小蝌蚪→找→妈妈。
问鲤鱼、乌龟？青蛙？
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