一年三班数学教学计划。
（2012—2013）学年度第二学期。
一、教学目标：
1、使学生直观认识几种常见的平面图形，能辨认和区分这些图形，初步建立学生的空间观念。通过找、画、拼、摆各种平面图形，使学生直观感受到各种平面图形的特征，感受所学图形之间的关系。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样，通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。
4、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；会进行简单的计算，知道爱护人民币。
6、通过创设情境进一步理解加减法的意义，能熟练地口算100以内的整十数加减整十数，以及两位数加减一位数和整十数的计算，理解它们的算理。
7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、教学资源分析：
一）教材基本结构内容体系。
这一册教材包括下面一些内容：认识图形（二以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、 100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
使学生获得基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
二）重难点分析。
1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，
3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；会进行简单计算，知道爱护人民币。
4、通过创设情境进一步理解加减法的意义，能熟练地口算100以内的整十数加减整十数，以及两位数加减一位数和整十数的计算，理解它们的算理。
三）、其它可供利用的教学资源：
课外读物，多**，学具、教学情境图，生活见闻等。
三、学生基本情况分析：
本班现有学生65人，其中男生27人，女生38人。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
四、教学方法设计：
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。结合教学内容，适时渗透思想品德教育。要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
五、教学评价方式方法。
一）、平时考查：
平时进行口算比赛，表现好的给予表扬鼓励在评价内容上要力图把课程标准的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观目标尽可能地纳入到评价体系中。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。对学生的评价中，不仅要关注学生的学业成绩，更要注重对学生综合素质的评价，注重学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。
二）、期中、期末考试：
学期中和学期末学校会统一进行期中和期末考试，还有口试，考试结果以等级形式呈现。
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