一年级上册数学《连加连减》教案。
李运波。教学内容：
一年级上册p65-66，连加连减。
教学目标：1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程 ：
一、复习导入．
师：非常高兴能与孩子们共同学习！孩子们的口算能力是不是很棒呀？(是)非常有自信！那老师就来考考你们。
算式接龙。全班学生**车口算．
师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点？
汇报：上面一道题都是加了又加，下面一道题都是减了又减；两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？
二、创设情境，初步体会。
1.教学例1：
一）教学连加：
师：上周末，老师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫明明。你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？（他在喂小鸡）。
师：明明是个热爱劳动的好孩子。你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？
1、出示喂小鸡的情景，学生观察：
师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）
谁会列式？口头。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。。。
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？
明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只）。
师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？
谁会列式？生说，教师板演5+2+1=8）
你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。）（带读）
板演：5+2+1=
师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？
不一样），（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。
师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？
强调：第二步是由哪两个数相加？
学生说，老师板演）
2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。
现在老师看看谁算得又对又快，出示小黑板；
1）、做一做图1
2.教学例2：
二)连减教学：
1、同学们算得棒极了，同学们想一想小鸡吃完食物会怎么样？（出示情境图）
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？
明明原来喂8只小鸡，走了2只，又走了2只）。
师：你表达得很精彩，真棒！
师：草地上还剩几只小鸡？（4只）
谁会列式？生说，教师板演8-2-2=4）
师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？
不一样，以前学的是有一个减，现在学的是有两个减）。
师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？（连减）。
师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。
师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。
那么，该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：板演。
2、小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。
3、下面我考考大家，出示小黑板；
1）、做一做图2
三、巩固深化。
1. 处理练习十四第题，让学生填在课本上。
学生相互评价。
2、完成练习十四第6题。
四、课堂小结．
今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连加连减？
板书设计。连加连减。图1图2
一年级上册数学
新桥实验小学数学第一册期末质量检测。一 算一算 24分 二 填一填 35分 1 写数或者画珠子。2 先填好数，再根据数轴上的这些数填空。7分 1 在填出的这些数中，双数有。2 11和15两个数，更接近20。3 17比 少1，比 大1。4 比13大比18小的数有。5 把上面所填的数从大到小排一排。3 ...
一年级上册数学
小学一年级数学试卷。请把上面缺少的数填上。13和18这两个数，接近20，接近10。2 4个一和1个十合起来是 里面有 个十和 个一。1 如果小兔排第一，小马排第 如果小乌龟排第一，小马排第 2 从左边数把第2个小动物圈起来，再把右边的3个圈在一起。5 在 里填 或 6 估一估，每组两个算式中，在得数...
一年级上册数学
一年级上册数学 连加连减 教案。高峰完全小学尹秀芳。教学设想 连加连减是在教学10以内加 减的基础上，使学生进一步认识加 减法的意义，进一步熟练加 减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。教学目标 1 鼓励在具体 鲜明的情景...