2019-2024年一年级语文上册第一单元i u ü 1教学反思鄂。
教版。我让孩子自制拼音字母卡片，在检查中我发现有几个小孩做的“i”的四声卡片上还有点，显然是孩子在做的时候没有仔细观察书上的范字，但如何让孩子记住“i”标上声调时上面的点去掉了，而“ǖ”标上声调时两点”还在呢？
首先，我让孩子观察书上的范字，和孩子做的卡片比较，说说哪个字母是对的，并在四人小组里讨论怎样记住它们。孩子的眼睛是明亮的，他们的思维是“全新”的，全班交流时，我不禁为孩子惊人的想象力咋舌，五花八门的回答从孩子的口中蹦出来：
i是一个大力士，它用劲一拉，把上面的点拉成了‘ˉ’再用劲一拉拉成了‘ˊ’
i是个绑着圆圆小辫子的小女孩，帽子（四声标记）一戴就把小辫子遮住了。”
小鱼（ǘ）没有眼睛，就看不见了。”
快下雨了，小鱼（ǘ）游到水面上来吐泡泡，把帽子顶了起来。”
ǖ是个爱漂亮的小姑娘，她有着长长的头发，扎了两个小辫子，又喜欢戴帽子。戴上帽子后，她还把辫子露出来。”
ǖ去掉两点就和u一模一样了，会分不清。”
反思：拼音是一种抽象的符号文字，但孩子的眼睛是明亮的，让孩子自主比较，将拼音与生活联系起来，形象记忆，不仅记忆深刻，而且对拼音产生较浓厚的兴趣，乐于学习拼音。
附送：2019-2024年一年级语文上册第一单元i u ü 1教案浙教版。
教学重点。1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。2．准确读出单韵母的四个声调。教学难点。
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。教学过程。
第一课时。一、复习。
1．出示“a o e”字母卡片请同学读。2．读“a o e”的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i uü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i uü”的音形？二、学习“i u”的音形（一）学习单韵母i1．观察“i”的图（1）图上画的是什么？
2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
4）学生自己练习读，体会发音要领。（5）同桌同学互读，相互纠正。（6）**车读。2．学习“i”的形。
1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”3．学习“i”的四声。
1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？
2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“ī3）自己试着读一读i的四声。（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读）
6）指名读。教师纠正二声三声的读音。
7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）
8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īí9）指名读四声。（二）学习单韵母u1．观察“u”的图（1）图上画的是什么？
2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。（5）指名读。
6）同桌互读，相互纠正。2．学习u的形。
1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。3．学习“u”的四声。
1）出示“u”的四声“ūú自己试着读一读。（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？
4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔù三、指导书写“i u”
1．出示四线三格中写好的“i u”。请同学们观察“i u”的占格位置。2．指导书写出“i”
1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·点。
2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。
4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3．指导书写u
1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？（5）学生修改自己书写不满意的字母。
6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。四、小结。
刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！
附：板书。第二课时。
教学过程：一、复习“i u”及带调的“i u”。二、学习单韵母“ü”1．观察字母“ü”的图：（1）图上画的是什么？（2）这个字母念什么？
3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”
4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
5）学生自己练习体会发音要领。（6）同桌同学互读，相互纠正。（7）指名读、**车读。2．学习“ü”的形。
1）问：“ü的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？（2）看图，它与“ü”哪一部分相似？（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“üü3．学习“ü”的四声。
1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？
2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘ3）自己试着读读“ü”的四声。（4）指名读。
5）请发音准的学生领读。（6）教师强调二声和三声的读法。（7）请大家选择一个声调的音组词语。（8）打乱顺序读“ü”的四声。3．指导书写。
1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
4）学生练习书写“ü”教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
三、读儿歌。
1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。2．教师范读或请学生读。3．学生当小老师领读，学生随读。4．同桌同学互读。5．指名读。四、小结：
上节课我们学习了3个单韵母“a o e”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a o e i、u、ü”你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！附：板书◆
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